As part of the professional development plan for the 2026–2027 school year, on September 17, 2026, the Grade 2 teaching team at Yen Hoa Primary School successfully organized a Vietnamese Language demonstration lesson for Grade 2 students.
Under the theme “I really enjoy working”, the lesson “Words for things and activities. Sentences describing activities” was delivered by Mrs. Vu Thi Su, teacher of Class 2A12.

Ms. Vu Thi Su with the students of Class 2A12 during the demonstration lesson

The demonstration lesson was designed to contribute to improving the quality of Vietnamese Language teaching through an approach that promotes students’ qualities and competencies, while creating a valuable opportunity for Grade 2 teachers to exchange ideas, share practical experience, and discuss effective ways to organize learning activities suited to young learners.

Learning through Play – Playing through Learning

From the very beginning of the lesson, the classroom was filled with energy and excitement through the game “Clap and Guess the Word”. By combining learning with play, the teacher created a positive learning atmosphere and encouraged students to actively recall and use their vocabulary as they entered the new lesson.

Students were excited about the “Clap and Guess the Word” warm-up activity.

During the discovery activity, students observed pictures, identified the things shown, and worked collaboratively in groups to discuss and share their answers. Worksheets, together with digital technology, provided students with opportunities to cooperate, exchange ideas, and present their group work on Padlet.

Teacher observed and supported students during group discussions.

Students in were highly engaged in the group activity.

Digital technology was naturally integrated into the lesson, helping students develop their role as responsible digital citizens.

The lesson became even more engaging with “The magic wheel”. Through the game, students enthusiastically identified words describing familiar activities, such as sweeping the floor, watering plants, and picking vegetables. In this way, new language concepts were introduced naturally and meaningfully through contexts that were close to students’ everyday lives.

Students listened attentively as their classmates shared their ideas with the class.

A journey on the “Knowledge Train”

The image of a “Knowledge Train” ran throughout the lesson, serving as a connecting thread between the different learning activities. At each “station”, the young “passengers” discovered new knowledge, completed learning tasks, and worked together before continuing their journey to the next station.

The young passengers enjoyed exploring each station related to the lesson.

In application activity, students practised making sentences about the things they do at home. Starting from familiar tasks such as sweeping the floor, watering plants, and picking vegetables, they gradually learned to recognize and construct sentences describing activities.
Beyond language learning, the activity also provided a meaningful opportunity to nurture students’ sense of responsibility, encouraging them to share household tasks and help their parents with age-appropriate work.

Putting students at the heart of learning

A key feature of the demonstration lesson was the variety of learning activities, thoughtfully combining educational games with digital technology. Rather than simply receiving knowledge, students were encouraged to observe, think, discuss, share their ideas, and create their own learning products.
For the Grade 2 teaching team, the lesson was also a valuable opportunity for professional exchange. Teachers discussed how to make effective use of learning materials, organize collaborative activities, integrate digital technology, and incorporate education in polite and civilized behavior into Vietnamese Language lessons.
The session therefore offered students a relaxed, enjoyable, and engaging learning experience while also encouraging innovation, creativity, and professional sharing among teachers.

Every activity is an experience; every experience is a step towards growth

With this spirit, the Grade 2 teaching team will continue to accompany one another, share ideas, and innovate in teaching practice, bringing students more meaningful lessons in which “Learning is Fun – Fun is Learning”.
Through continuous professional learning and collaboration, the team aims to contribute to building a positive, friendly, and effective educational environment where every student has opportunities to learn, participate, grow, and enjoy their learning journey.

Written by Mrs. Giang Thu Quynh

Thực hiện kế hoạch chuyên môn năm học 2026–2027, ngày 17/9/2026, tổ chuyên môn Khối 2 -Trường Tiểu học Yên Hoà đã thực hiện thành công chuyên đề môn Tiếng Việt lớp 2 với chủ đề “Em làm việc thật là vui”, bài “Từ ngữ chỉ sự vật, hoạt động. Câu nêu hoạt động” do cô Vũ Thị Sự – giáo viên chủ nhiệm lớp 2A12 dạy minh họa.

Cô giáo Vũ Thị Sự cùng học sinh lớp 2A12 trong tiết Chuyên đề

Chuyên đề được tổ chức nhằm góp phần nâng cao chất lượng dạy học môn Tiếng Việt theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh; đồng thời tạo cơ hội để giáo viên trong tổ cùng trao đổi, chia sẻ và thống nhất những cách thức tổ chức hoạt động học tập phù hợp với học sinh lớp 2.

 Học mà chơi – chơi mà học: Ngay từ phần khởi động, không khí lớp học đã trở nên sôi nổi với trò chơi “Vỗ tay đoán từ”. Thông qua hình thức vừa học vừa chơi, giáo viên khéo léo dẫn dắt học sinh vào bài học mới, giúp các em chủ động huy động vốn từ và tạo tâm thế vui vẻ, hứng thú.

Các bạn học sinh rất hào hứng với phần Khởi động “Vỗ tay đoán từ”

Ở hoạt động khám phá, học sinh được quan sát tranh, tìm và gọi tên các sự vật, sau đó làm việc theo nhóm để chia sẻ kết quả. Việc sử dụng phiếu học tập kết hợp với ứng dụng công nghệ số giúp học sinh có thêm cơ hội hợp tác, trao đổi và trình bày sản phẩm của nhóm trên Padlet.

Cô giáo quan sát, hỗ trợ học sinh các nhóm thảo luận

Các bạn học sinh lớp 2A12 rất sôi nổi khi hoạt động nhóm

(Ứng dụng công nghệ thông tin được áp dụng tự nhiên trong tiết dạy, phát huy vai trò công dân số của học sinh

Đặc biệt, với nội dung từ ngữ chỉ hoạt động, giáo viên tổ chức trò chơi “Vòng quay kỳ diệu”. Các em hào hứng tìm những từ ngữ chỉ hoạt động gắn với các sự vật trong tranh như: quét nhà, tưới cây, nhặt rau, … Qua đó, khái niệm về từ ngữ chỉ hoạt động được hình thành một cách tự nhiên, gần gũi.

Học sinh chăm chú lắng nghe bạn chia sẻ trước lớp

Hành trình “Đoàn tàu tri thức”:  Xuyên suốt tiết học, hình ảnh “Đoàn tàu tri thức” được sử dụng như một sợi dây kết nối các hoạt động. Sau mỗi “ga”, Các “hành khách nhí” lại được khám phá một nội dung mới, hoàn thành nhiệm vụ và cùng nhau tiến tới “ga” tiếp theo.

Các hành khách nhí vui khám phá từng ga tương ứng với bài học

Ở hoạt động vận dụng, học sinh được yêu cầu đặt câu nói về những việc mình làm ở nhà. Từ những việc làm quen thuộc như quét nhà, tưới cây, nhặt rau, … Các em bước đầu nhận biết và thực hành đặt câu nêu hoạt động. Đây cũng là cơ hội để giáo dục học sinh ý thức chăm ngoan, biết chia sẻ và giúp đỡ bố mẹ những công việc phù hợp với lứa tuổi.

 Phát huy vai trò chủ thể của học sinh

Điểm nổi bật của chuyên đề là các hoạt động học tập được thiết kế đa dạng, kết hợp trò chơi học tập và ứng dụng công nghệ số. Học sinh được quan sát, suy nghĩ, trao đổi, trình bày và tự mình tạo ra sản phẩm học tập thay vì chỉ tiếp nhận kiến thức một chiều. Thông qua tiết dạy, giáo viên trong tổ chuyên môn có thêm cơ hội trao đổi về cách khai thác học liệu, tổ chức hoạt động nhóm, sử dụng công nghệ số và lồng ghép giáo dục nếp sống thanh lịch, văn minh trong môn Tiếng Việt. Chuyên đề không chỉ mang đến cho học sinh một giờ học nhẹ nhàng, vui vẻ và giàu trải nghiệm, mà còn góp phần thúc đẩy tinh thần đổi mới, sáng tạo và chia sẻ chuyên môn trong đội ngũ giáo viên khối 2.

Mỗi hoạt động – một trải nghiệm; mỗi trải nghiệm – một bước trưởng thành.

Với tinh thần đó, tổ chuyên môn khối 2 sẽ tiếp tục đồng hành, chia sẻ và đổi mới để mang đến cho học sinh những giờ học “Học mà vui – Vui mà học”, góp phần xây dựng môi trường giáo dục tích cực, thân thiện và hiệu quả.

Tin bài: Cô giáo Giang Thu Quỳnh

Thực hiện Kế hoạch số 297/KH-UBND ngày 28/8/2026 của UBND phường Yên Hòa về tổ chức triển khai Chương trình đi bộ “Cùng Việt Nam tiến bước” năm 2026 và Công văn số 77-CV/ĐTN của Ban Chấp hành Đoàn phường Yên Hòa về việc huy động đoàn viên, thanh niên tham gia chương trình, sáng ngày 30/8/2026, Trường Tiểu học Yên Hòa đã tích cực hưởng ứng và tham gia hoạt động trên địa bàn phường.

Đông đảo cán bộ, đoàn viên, thanh niên và người dân trên địa bàn phường Yên Hòa tham gia chương trình, lan tỏa tinh thần rèn luyện sức khỏe và gắn kết cộng đồng.

Trong không khí sôi nổi, hào hứng, các thành viên tham gia chương trình cùng chung nhịp bước, thể hiện tinh thần đoàn kết và trách nhiệm với cộng đồng. Hoạt động không chỉ góp phần nâng cao ý thức rèn luyện thể chất, xây dựng lối sống lành mạnh mà còn tạo cơ hội giao lưu, gắn kết giữa các cơ quan, đơn vị và nhân dân trên địa bàn.

Đoàn viên Trường Tiểu học Yên Hòa tích cực hưởng ứng chương trình “Cùng Việt Nam tiến bước” năm 2026.

Với tinh thần chủ động và trách nhiệm, cán bộ, giáo viên Trường Tiểu học Yên Hòa đã hòa chung cùng các lực lượng tham gia chương trình, góp phần tạo nên không khí đoàn kết, tích cực và giàu năng lượng trong ngày hội đi bộ.

Những bước chân cùng chung nhịp góp phần lan tỏa thông điệp về một cộng đồng khỏe mạnh, tích cực và đoàn kết.

“Cùng Việt Nam tiến bước” không chỉ là một hoạt động rèn luyện sức khỏe mà còn mang ý nghĩa kết nối cộng đồng, khuyến khích mỗi người hình thành thói quen vận động và chủ động xây dựng lối sống tích cực. Mỗi bước chân được thực hiện trong chương trình cũng góp phần lan tỏa tinh thần trách nhiệm, sự đoàn kết và khát vọng xây dựng quê hương ngày càng phát triển.

Trường Tiểu học Yên Hòa hòa chung không khí sôi nổi của chương trình, thể hiện tinh thần tích cực trong các hoạt động của địa phương.

Thông qua hoạt động, Trường Tiểu học Yên Hòa tiếp tục khẳng định tinh thần tích cực, trách nhiệm trong việc hưởng ứng các phong trào, hoạt động do địa phương tổ chức. Đây cũng là dịp để mỗi cán bộ, giáo viên nâng cao nhận thức về vai trò của việc rèn luyện sức khỏe, đồng thời góp phần xây dựng hình ảnh một tập thể nhà trường năng động, trách nhiệm và gắn bó với cộng đồng.

Từ những bước chân nhỏ nhưng đầy ý nghĩa, chương trình đã góp phần lan tỏa thông điệp về một Việt Nam khỏe mạnh, đoàn kết và không ngừng vươn lên. Trường Tiểu học Yên Hòa sẽ tiếp tục tích cực đồng hành cùng địa phương trong các hoạt động cộng đồng, góp phần chung sức xây dựng phường Yên Hòa ngày càng văn minh, năng động và phát triển.

“Cùng Việt Nam tiến bước” – mỗi bước chân là một hành động đẹp, cùng chung nhịp bước vì một Việt Nam khỏe mạnh và vươn mình.

TRAINING AND PRACTICE: EQUIPPING OUR SCHOOL COMMUNITY WITH FIRST AID AND EMERGENCY RESPONSE SKILLS

Ensuring students’ safety is an essential part of creating a secure, caring, and supportive learning environment. With this commitment, Yen Hoa Primary School organised a training and practice session on Basic first aid and Emergency response skills for the school’s administrators, teachers, and staff.

Mr. Dinh Van Hung, Head of the Training Department at the Vietnam Institute for Safety Education, brought many useful and valuable insights and practical sharing to the training session.

Ensuring students’ safety is an essential part of creating a secure, caring, and supportive learning environment. With this commitment, Yen Hoa Primary School organised a training and practice session on Basic first aid and Emergency response skills for the school’s administrators, teachers, and staff.

The programme provided practical knowledge and hands-on experience to help staff respond more confidently and appropriately to emergency situations that may occur in the school environment. It also contributed to strengthening a culture of safety, preparedness, and responsibility across the school community.

The instructor guides teachers in first aid skills when a child is choking on an object.

Building essential first aid skills

During the session, teachers were introduced to basic knowledge and procedures for responding to burns, from recognising the signs of a burn and providing appropriate initial first aid to understanding important precautions that can help minimise injury.

Through hands-on practice, teachers were able to reinforce the techniques they had learned and develop greater confidence in staying calm and responding appropriately when an incident occurs.

Another key focus was first aid for children who are choking on a foreign object. Teachers were guided in recognising warning signs, assessing a child’s condition, and practising appropriate first-aid techniques.

Equipping teachers with these essential skills enables them to respond more proactively and appropriately to potential emergencies and strengthens the school’s capacity to protect and care for students.

The instructor guides teachers in self-escape skills when a child is kidnapped or at risk of being restrained.

Teachers practise the techniques for handling different situations.

Developing children’s safety and self-escape awareness

Beyond first aid, the training also addressed self-escape skills for situations in which a child may be at risk of being restrained or abducted.

Through simulated scenarios, teachers practised recognising potential danger, seeking help, and guiding children in basic principles of self-protection and avoiding unsafe situations. These skills are an important part of helping adults provide children with appropriate guidance and support when faced with unexpected risks.

Learning through practice

A key strength of the programme was the combination of practical guidance and hands-on practice. Rather than simply listening to instructions, teachers actively practised techniques and responded to different simulated situations under the guidance of the instructor.

This practical approach allowed teachers to consolidate their knowledge, build confidence, and develop a greater sense of readiness to respond effectively should a real-life emergency arise.

Building a safer school environment

The training session provided administrators, teachers, and staff with practical knowledge and valuable experience, while strengthening their awareness and sense of responsibility in caring for and protecting students.

At Yen Hoa Primary School, being proactive in prevention, remaining calm in an emergency, and applying appropriate response skills are important elements of building a safe, friendly, and happy learning environment where students can learn and grow with confidence.

Tin bài: Cô giáo Hà Phương Linh

Sinh hoạt chuyên môn đầu năm tại Trường Tiểu học Yên Hòa

Chủ động, đổi mới, sẵn sàng cho năm học 2026 - 2027

Tháng 8 là thời điểm quan trọng để các nhà trường chuẩn bị những điều kiện cần thiết cho một năm học mới chủ động và hiệu quả. Ngày 27/8/2026, Trường Tiểu học Yên Hòa đã tổ chức buổi sinh hoạt chuyên môn đầu năm học, tạo cơ hội để cán bộ, giáo viên cùng trao đổi, chia sẻ kinh nghiệm, thống nhất định hướng dạy học và chuẩn bị tốt cho việc thực hiện Chương trình Giáo dục phổ thông 2018.

Đổi mới từ cách dạy đến cách học

Tại buổi sinh hoạt, cán bộ quản lý và giáo viên cùng trao đổi về các nhiệm vụ trọng tâm của năm học, thống nhất yêu cầu trong xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường, kế hoạch dạy học của tổ chuyên môn và kế hoạch giáo dục cá nhân. Đặc biệt, giáo viên tập trung vào việc thiết kế bài dạy theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực, tăng cường các hoạt động để học sinh được tham gia, trải nghiệm, suy nghĩ và vận dụng kiến thức vào thực tiễn.

Tổ chuyên môn Khối 1 với chia sẻ xây dựng sự tự tin cho hoc sinh đầu cấp

Các phương pháp và hình thức tổ chức dạy học như học tập hợp tác, thảo luận nhóm, trò chơi học tập, kỹ thuật khăn trải bàn, sơ đồ tư duy và hoạt động trải nghiệm được chia sẻ, thảo luận để lựa chọn và vận dụng phù hợp với từng môn học, từng bài học. Qua đó, mỗi tiết học hướng tới không chỉ giúp học sinh nắm vững kiến thức mà còn phát triển năng lực giao tiếp, hợp tác, giải quyết vấn đề, tự học và vận dụng kiến thức vào cuộc sống.

Công nghệ và AI – công cụ hỗ trợ đổi mới giáo dục

Trong bối cảnh chuyển đổi số, giáo viên tiếp tục chia sẻ kinh nghiệm ứng dụng công nghệ, thiết bị dạy học hiện đại và trí tuệ nhân tạo (AI) trong chuẩn bị và tổ chức dạy học.

Áp dụng AI trong tiết học Toán ở tổ chuyên môn Khối 2

AI được định hướng là công cụ hỗ trợ, không thay thế vai trò chuyên môn của người thầy, có thể hỗ trợ giáo viên thiết kế hoạt động, xây dựng câu hỏi, tạo học liệu trực quan, phân hóa nhiệm vụ và gợi ý các tình huống thực tiễn. 

Từng bước đưa Tiếng Anh trở thành ngôn ngữ thứ hai trong nhà trường

Nhà trường từng bước tăng cường môi trường sử dụng Tiếng Anh trong các hoạt động dạy học tích hợp Tiếng Anh vào các môn học khác nhau, tạo thêm cơ hội để học sinh được nghe, nói, tương tác và sử dụng Tiếng Anh một cách tự nhiên trong đời sống học đường. Việc phát triển năng lực Tiếng Anh không chỉ tập trung trong các tiết học chuyên biệt mà hướng tới việc hình thành thói quen sử dụng ngôn ngữ trong nhiều hoạt động và không gian phù hợp. 

Tổ Ngoại ngữ-Tin học trao đổi biện pháp đưa tiếng Anh thành ngôn ngữ thứ hai trong nhà trường

Giáo viên tiếp tục đổi mới phương pháp, tăng cường các hoạt động giao tiếp, trải nghiệm và ứng dụng công nghệ nhằm giúp học sinh sử dụng Tiếng Anh tự tin, chủ động và có mục đích, góp phần chuẩn bị cho học sinh năng lực hội nhập và tự tin kết nối với thế giới.

Cùng chia sẻ để cùng tiến bộ

Giáo viên tổ Khối 3 chia sẻ kinh nghiệm soạn bài giảng tích hợp STEAM

Giáo viên tổ Khối 5 chia sẻ kinh nghiệm quản lí lớp học trong giai đoạn hiện nay

Một giá trị nổi bật của sinh hoạt chuyên môn tại Trường Tiểu học Yên Hòa là tinh thần trao đổi cởi mở và chia sẻ kinh nghiệm. Những cách làm hay, sáng kiến và kinh nghiệm thực tiễn của mỗi giáo viên được chia sẻ trong tổ chuyên môn, trở thành nguồn học liệu quý giá và góp phần nâng cao chất lượng chung của nhà trường.

Sinh hoạt chuyên môn vì thế không chỉ là hoạt động triển khai nhiệm vụ, mà còn là diễn đàn để giáo viên cùng nghiên cứu bài học, phân tích những khó khăn trong thực tế giảng dạy, tìm kiếm các biện pháp và không ngừng hoàn thiện năng lực nghề nghiệp.

Chúng tôi – Tiểu học Yên Hòa – đã sẵn sàng cho năm học 2026–2027

Buổi sinh hoạt chuyên môn tháng 8 đã góp phần tạo sự thống nhất về nhận thức và hành động trong đội ngũ cán bộ, giáo viên trước thềm năm học mới. Với sự chuẩn bị nghiêm túc, tinh thần đoàn kết và quyết tâm đổi mới, trường Tiểu học Yên Hòa sẵn sàng bước vào năm học 2026 - 2027 với niềm tin, nhiệt huyết và trách nhiệm.

Tin bài: Thầy giáo Trần Việt Phươngảnh widget

Tập huấn và thực hành kỹ năng sơ cấp cứu ban đầu và kỹ năng ứng phó với các trường hợp khẩn cấp

Nhằm nâng cao kiến thức và kỹ năng bảo đảm an toàn cho học sinh, Trường Tiểu học Yên Hòa tổ chức buổi Tập huấn và thực hành kỹ năng sơ cấp cứu ban đầu, kỹ năng ứng phó với các trường hợp khẩn cấp dành cho đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường. Đây là hoạt động thiết thực, góp phần xây dựng môi trường giáo dục an toàn, chủ động và trách nhiệm.

Thầy giáo Đinh Văn Hưng- Trưởng phòng Đào tạo- Viện KHGD An toàn Việt Nam mang đến buổi tập huấn những kiến thức, chia sẻ vổ cùng bổ ích.

Tại buổi tập huấn, các thầy cô được hướng dẫn những kiến thức và thao tác cơ bản trong xử lý vết bỏng, từ cách nhận biết tình trạng bỏng, sơ cứu ban đầu đến những lưu ý cần thiết nhằm hạn chế tổn thương. Thông qua phần thực hành trực tiếp, giáo viên có cơ hội củng cố kỹ năng và biết cách bình tĩnh xử lý khi sự cố xảy ra.

Một nội dung quan trọng khác là kỹ năng sơ cứu khi trẻ bị hóc dị vật. Các thầy cô được hướng dẫn cách nhận diện dấu hiệu nguy hiểm, đánh giá tình trạng của trẻ và thực hành phương pháp sơ cứu phù hợp. Việc trang bị kỹ năng này giúp giáo viên chủ động hơn trong những tình huống khẩn cấp có thể xảy ra trong môi trường học đường.

Thầy giáo hướng dẫn kĩ năng sơ cứu khi trẻ bị hóc dị vật

Bên cạnh kỹ năng sơ cấp cứu, chương trình còn cung cấp những kiến thức, thực hành kỹ năng tự thoát thân khi trẻ bị bắt cóc hoặc gặp nguy cơ bị khống chế. Thông qua các tình huống mô phỏng, giáo viên được nâng cao khả năng nhận diện nguy hiểm, tìm kiếm sự trợ giúp và hướng dẫn trẻ những nguyên tắc cơ bản để bảo vệ bản thân, tránh rơi vào tình huống nguy hiểm.

Thầy giáo hướng dẫn kĩ năng tự thoát thân khi trẻ bị bắt cóc hoặc gặp nguy cơ bị khống chế

Điểm nổi bật của chương trình là sự kết hợp giữa lý thuyết và thực hành. Các thầy cô không chỉ được nghe hướng dẫn mà còn trực tiếp thực hiện các thao tác, xử lý tình huống dưới sự hướng dẫn của người phụ trách, từ đó nâng cao sự tự tin và khả năng ứng phó khi tình huống thực tế xảy ra.

Các thầy cô giáo được thực hiện theo các thao tác xử lý tình huống

Buổi tập huấn đã mang đến những kiến thức gần gũi, thiết thực, góp phần nâng cao ý thức và trách nhiệm của mỗi cán bộ, giáo viên, nhân viên trong việc chăm sóc, bảo vệ học sinh. Chủ động phòng ngừa, bình tĩnh xử trí và đúng kỹ năng chính là những yếu tố quan trọng góp phần xây dựng Trường Tiểu học Yên Hòa trở thành một môi trường học tập an toàn, thân thiện và hạnh phúc.

Tin bài: Cô giáo Hà Phương Linh

Vinh danh Trường Tiểu học Yên Hoà và Trường Tiểu học Nam Trung Yên (Trước sắp xếp) 

Trong không khí phấn khởi chuẩn bị bước vào năm học mới 2026–2027, thầy và trò Trường Tiểu học Yên Hoà và Trường Tiểu học Nam Trung Yên (trước sắp xếp) đón nhận những niềm vui và dấu ấn đáng tự hào trong phong trào thi đua thực hiện nhiệm vụ giáo dục.

Đặc biệt, Trường Tiểu học Yên Hoà (trước sắp xếp) vinh dự được Chủ tịch UBND thành phố Hà Nội tặng danh hiệu “Tập thể lao động xuất sắc”; Trường Tiểu học Nam Trung Yên (trước sắp xếp) vinh dự được Chủ tịch UBND thành phố Hà Nội tặng Bằng khen vì đã có thành tích trong phong trào thi đua thực hiện nhiệm vụ công tác từ năm học 2024-2025 đến năm học 2025-2026.

Đây là sự ghi nhận đáng trân trọng đối với những nỗ lực, cố gắng và tinh thần trách nhiệm của tập thể cán bộ quản lí, giáo viên, nhân viên và học sinh hai nhà trường trong quá trình thực hiện nhiệm vụ giáo dục.

Trường Tiểu học Yên Hoà (trước sắp xếp) vinh dự được Chủ tịch UBND thành phố Hà Nội

 tặng danh hiệu “Tập thể lao động xuất sắc”

Bằng khen của Chủ tịch UBND thành phố Hà Nội dành tặng Trường Tiểu học Nam Trung Yên (trước sắp xếp) vì đã có thành tích trong phong trào thi đua thực hiện nhiệm vụ công tác từ năm học 2024-2025 đến năm học 2025-2026

Mỗi thành tích đạt được là kết quả của cả một quá trình bền bỉ phấn đấu, không ngừng đổi mới và sáng tạo của tập thể nhà trường. Trong hành trình xây dựng và phát triển, các thế hệ cán bộ quản lí, giáo viên, nhân viên luôn phát huy tinh thần đoàn kết, trách nhiệm, tận tâm với nghề; chủ động đổi mới phương pháp dạy học, nâng cao chất lượng giáo dục và chú trọng xây dựng môi trường học tập an toàn – thân thiện – hạnh phúc cho học sinh.

Bên cạnh đó, sự nỗ lực, chăm chỉ và tinh thần ham học hỏi của các em học sinh chính là một trong những yếu tố quan trọng góp phần tạo nên những thành quả đáng tự hào của hai nhà trường. Chính sự chung sức, đồng lòng và trách nhiệm của cả tập thể đã tạo nên sức mạnh, góp phần đưa phong trào thi đua của các nhà trường ngày càng đi vào chiều sâu, gắn với việc thực hiện hiệu quả các nhiệm vụ giáo dục.

Trước thềm năm học mới 2026–2027, những thành quả đã đạt được sẽ trở thành điểm tựa để các nhà trường tiếp tục phát huy truyền thống, đẩy mạnh phong trào thi đua, tăng cường đổi mới sáng tạo và không ngừng nâng cao chất lượng giáo dục. Một chặng đường đã qua với những dấu ấn đáng tự hào. Một hành trình mới đang mở ra với nhiều kỳ vọng và niềm tin. Những thành tích hôm nay sẽ tiếp thêm động lực để mỗi cán bộ, giáo viên, nhân viên tiếp tục giữ vững ngọn lửa nhiệt huyết, tinh thần trách nhiệm và tình yêu nghề; để mỗi học sinh tiếp tục nỗ lực học tập, rèn luyện, tự tin phát triển toàn diện.

Trân trọng những cống hiến – Tự hào về những thành quả – Sẵn sàng cho hành trình mới!

Xin chúc mừng Trường Tiểu học Yên Hoà và Trường Tiểu học Nam Trung Yên (trước sắp xếp)!

Kính chúc hai nhà trường tiếp tục phát huy những kết quả đã đạt được, không ngừng đổi mới, sáng tạo, xây dựng môi trường giáo dục an toàn, hạnh phúc và chất lượng, gặt hái thêm nhiều thành công trong năm học 2026 – 2027 và những chặng đường tiếp theo!

Ngày 27/8/2026, tại trụ sở chính, Trường Tiểu học Yên Hoà phối hợp với Viện Khoa học Giáo dục An toàn Việt Nam tổ chức chương trình tập huấn, chuyển giao phần mềm giáo dục Kĩ năng, STEM, Công dân số dành cho cán bộ quản lí và giáo viên toàn trường.

Đại diện Viện Khoa học Giáo dục An toàn Việt Nam và cán bộ, giáo viên Trường Tiểu học Yên Hoà tham dự chương trình tập huấn.

Tại chương trình, cô Trần Thị Lệ Hoa – Trưởng phòng Đào tạo, Viện Khoa học Giáo dục An toàn Việt Nam trực tiếp hướng dẫn cán bộ, giáo viên nhà trường khai thác và sử dụng các phần mềm giáo dục thuộc các lĩnh vực Kĩ năng, STEM và Công dân số. Nội dung tập huấn tập trung vào những tính năng, công cụ và phương thức khai thác phần mềm, đồng thời gắn với yêu cầu thực tiễn trong tổ chức các hoạt động giáo dục tại nhà trường.

Cô Trần Thị Lệ Hoa trực tiếp hướng dẫn cán bộ, giáo viên khai thác các phần mềm giáo dục.

Thông qua chương trình, đội ngũ cán bộ, giáo viên được bổ sung kiến thức và kĩ năng cần thiết trong việc ứng dụng các công cụ số vào hoạt động chuyên môn. Việc tiếp cận và sử dụng hiệu quả các phần mềm giáo dục góp phần đa dạng hóa hình thức tổ chức dạy học, tăng cường ứng dụng công nghệ và nâng cao hiệu quả giáo dục học sinh.

Cán bộ, giáo viên tích cực thực hành, trao đổi và làm rõ những nội dung

trong quá trình tập huấn.

Với phương thức hướng dẫn trực tiếp, kết hợp giữa giới thiệu, trao đổi và thực hành, chương trình tạo điều kiện để cán bộ, giáo viên từng bước làm chủ các công cụ số, đồng thời chủ động nghiên cứu, lựa chọn và vận dụng phù hợp với đặc điểm môn học, đối tượng học sinh và điều kiện thực tế của nhà trường.

Giáo viên thực hành các thao tác trên phần mềm dưới sự hướng dẫn của báo cáo viên.

Chương trình tập huấn, chuyển giao phần mềm giáo dục Kĩ năng, STEM, Công dân số là hoạt động thiết thực trong quá trình nâng cao năng lực chuyên môn và năng lực ứng dụng công nghệ của đội ngũ Trường Tiểu học Yên Hoà. Qua đó, nhà trường tiếp tục đẩy mạnh chuyển đổi số, đổi mới phương pháp và hình thức tổ chức dạy học, hướng tới xây dựng môi trường giáo dục hiện đại, sáng tạo và đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục trong giai đoạn hiện nay.

Nhằm tiếp tục đẩy mạnh đổi mới phương pháp dạy học theo định hướng phát triển phẩm chất và năng lực học sinh, sáng ngày 27/8/2026, Trường Tiểu học Yên Hòa đã tổ chức buổi tập huấn chuyên đề “Bồi dưỡng phương pháp dạy học sinh viết đoạn văn nêu ý kiến; tán thành hay phản đối một sự việc, hiện tượng”. Chương trình có sự tham dự đông đủ của tập thể cán bộ, giáo viên nhà trường và sự hướng dẫn chuyên môn từ chuyên gia khách mời – PGS.TS Đặng Thị Hảo Tâm – Giảng viên cao cấp Khoa Ngữ văn- ĐH Sư phạm Hà Nội- Đồng tác giả SGK Tiếng Việt (Từ lớp 1-lớp 5)

Trong bối cảnh ứng dụng công nghệ thông tin, chuyển đổi số và phát triển năng lực số đang ngày càng được chú trọng trong giáo dục, việc dạy học Tiếng Việt cũng cần tạo cho học sinh cơ hội được suy nghĩ, tìm kiếm và xử lí thông tin, hình thành quan điểm, trao đổi, phản biện và trình bày ý kiến một cách có căn cứ.

Dạng bài viết nêu ý kiến, tán thành hay phản đối một sự việc, hiện tượng vì thế không chỉ đơn thuần là một yêu cầu viết văn. Đây là cơ hội để học sinh học cách suy nghĩ trước khi viết, biết vì sao mình đồng ý hoặc không đồng ý, biết dùng lí lẽ và dẫn chứng để bảo vệ quan điểm, đồng thời biết lắng nghe và tôn trọng những góc nhìn khác biệt.

Các thầy cô giáo tập trung lắng nghe PGS.TS Đặng Thị Hảo Tâm chia sẻ kinh nghiệm dạy học

Dưới sự gợi mở của PGS.TS Đặng Thị Hảo Tâm, các thầy cô cùng phân tích yêu cầu cần đạt của dạng bài, xác định những năng lực học sinh cần hình thành và nhận diện những khó khăn thường gặp: hiểu chưa đúng vấn đề, lựa chọn quan điểm thiếu rõ ràng, lí lẽ còn cảm tính, dẫn chứng chưa phù hợp, diễn đạt rời rạc hoặc phụ thuộc vào văn mẫu.

Từ đó, giáo viên được đặt vào những tình huống gần gũi với đời sống học sinh để suy nghĩ – lựa chọn – trao đổi – lập luận – phản biện – trình bày quan điểm. Những hoạt động tưởng như đơn giản lại mở ra nhiều cách nhìn khác nhau, giúp giáo viên nhận ra rằng: muốn học sinh viết được một đoạn văn có chính kiến, trước hết phải tạo cơ hội để các em được nói, được nghĩ, được tranh luận và được bảo vệ suy nghĩ của mình.

Không khí học tập tích cực của các thầy cô giáo

Các thầy cô tâm huyết chia sẻ băn khoăn, trăn trở trong thực tế giảng dạy và đưa ra những giải pháp tối ưu nhằm nâng cao năng lực cho từng đối tượng học sinh

Một trong những giải pháp tối ưu được PGS.TS Đặng Thị Hảo Tâm chia sẻ trong buổi tập huấn

Đổi mới dạy học Tiếng Việt trong môi trường số

Trong kỷ nguyên số, công nghệ không làm thay suy nghĩ của người học mà trở thành bệ phóng cho tư duy phản biện. Khai thác hiệu quả học liệu trực quan, nền tảng số và trí tuệ nhân tạo (AI) chính là cách khơi gợi để học sinh tự tìm kiếm, thẩm định thông tin và định hình quan điểm độc lập. Nhờ đó, giờ học Tiếng Việt không chỉ dừng lại ở một đoạn văn chuẩn mực, mà mở ra hành trình rèn luyện bản lĩnh công dân số: biết tư duy sâu, phản biện sắc và bày tỏ chính kiến văn minh.

Một trong số câu hỏi giảng viên đặt ra để các thầy cô chia sẻ về thực tế giảng dạy

Nhìn từ sản phẩm học sinh để điều chỉnh cách dạy

Một điểm nhấn giàu giá trị thực tiễn của buổi tập huấn là hoạt động phân tích sản phẩm học sinh. Thay vì chỉ đặt câu hỏi “Học sinh sai ở đâu?”, giáo viên được khuyến khích đi sâu hơn: “Vì sao học sinh lại viết như vậy?”, “Khó khăn của em nằm ở bước nào?”, “Giáo viên cần thay đổi hoạt động dạy học nào để giúp em tiến bộ?”

Cách tiếp cận này giúp việc đánh giá trở thành một phần của quá trình dạy học, qua đó giáo viên có thể điều chỉnh nhiệm vụ, cách hỗ trợ và mức độ yêu cầu phù hợp với từng nhóm học sinh.

Đặc biệt, với những học sinh có khả năng tư duy tốt, giáo viên cần tạo “khoảng mở” để các em được đưa ra những quan điểm khác biệt, biết bảo vệ chính kiến bằng lí lẽ và dẫn chứng. Với học sinh còn hạn chế, các em được hỗ trợ từng bước từ nói ý tưởng – sắp xếp ý – lựa chọn từ ngữ – viết câu – hoàn thiện đoạn văn.

Đích đến không phải là để tất cả học sinh cùng viết một đoạn văn giống nhau, mà là để mỗi học sinh có thể tạo ra một sản phẩm mang dấu ấn suy nghĩ của chính mình.

Giáo viên phân tích sản phẩm thực tế của học sinh để có thêm những bài học kinh nghiệm quý giá của đồng nghiệp

Từ “khuôn mẫu viết văn” đến tư duy độc lập, năng lực giao tiếp, tư duy phản biện và năng lực số, hành trình đổi mới dạy học Tiếng Việt bắt đầu từ những thay đổi rất cụ thể trong từng hoạt động của giáo viên và học sinh.

Buổi tập huấn khép lại nhưng những câu hỏi, những trải nghiệm và những cách làm mới sẽ tiếp tục được mỗi giáo viên mang vào lớp học. Với tinh thần đổi mới – sáng tạo – lấy học sinh làm trung tâm – phát triển phẩm chất và năng lực, Trường Tiểu học Yên Hòa tiếp tục hướng tới xây dựng những giờ học Tiếng Việt không chỉ giúp học sinh viết tốt hơn, mà còn nghĩ sâu hơn, nói tự tin hơn, biết lắng nghe hơn và chủ động hơn trong thế giới số.

PGS-TS Đặng Thị Hảo Tâm chụp ảnh lưu niệm với đại diện các thầy cô giáo nhà trường

Tin rằng, từ những đổi thay trong mỗi giờ học hôm nay, sẽ có thêm nhiều cơ hội để học sinh Trường Tiểu học Yên Hòa được tự do suy nghĩ, mạnh dạn bày tỏ chính kiến, biết lắng nghe, biết phản biện và biết tôn trọng sự khác biệt; từ đó từng bước hình thành bản lĩnh, năng lực và hành trang số để tự tin hội nhập, trở thành những công dân toàn cầu trong tương lai.

Tin bài: Tổ chuyên môn khối 3

On the morning of August 27, 2026, Yen Hoa Primary School hosted a professional development workshop on “Enhancing teaching strategies for opinion paragraph writing: Supporting or opposing an event or phenomenon.” The workshop brought together the school’s leadership team and teaching staff and featured professional guidance from Assoc. Prof. Dr. Dang Thi Hao Tam, Senior Lecturer at the Faculty of Philology, Hanoi National University of Education, and co-author of the Vietnamese Language textbooks for Grades 1–5.

Learning to think before learning to write

In today’s rapidly evolving digital landscape, language learning is about much more than mastering words, sentences, and writing conventions. It is also about giving students opportunities to think critically, seek out and evaluate information, form their own perspectives, exchange ideas, and express well-founded opinions.

Writing an opinion paragraph to express agreement or disagreement is therefore far more than a conventional composition task. It provides students with opportunities to think before they write, understand why they agree or disagree, support their views with clear reasoning and evidence, and listen to and respect perspectives that may differ from their own.

For students to become confident writers, they first need opportunities to become confident thinkers and communicators.

Teachers engaged in Assoc. Prof. Dr. Dang Thi Hao Tam's sharing session on teaching strategies.

From speaking and discussion to independent writing

Under the guidance of Assoc. Prof. Dr. Dang Thi Hao Tam, teachers examined the target learning standards, identified the key competencies students need to develop, and explored common challenges that students may encounter when writing opinion paragraphs.

These challenges include misinterpreting the topic, taking an unclear position, relying on subjective reasoning, using irrelevant evidence, presenting fragmented arguments, and becoming overly dependent on model essays.

Rather than approaching these difficulties simply as writing errors, teachers explored ways to address the underlying thinking processes.

Through relatable, real-life scenarios, teachers had opportunities to think, choose, discuss, reason, debate, and present their views. These activities demonstrated that helping students develop strong opinion writing begins long before they put pen to paper. Students need opportunities to speak, think, discuss, challenge ideas, and defend their own perspectives before they can confidently express those ideas in writing.

The workshop also provided an open and collaborative environment in which teachers shared practical classroom challenges and explored effective approaches to improving learning outcomes for students with different levels of ability.

The enthusiastic learning atmosphere among teachers

Teachers openly shared their practical teaching challenges and proposed optimal solutions to enhance learning outcomes for students of all levels.

A key strategy presented by Assoc. Prof. Dr. Dang Thi Hao Tam at the training session

Transforming Vietnamese language learning in the digital age

Technology is becoming an increasingly important part of education, but its role is not to replace students’ thinking. Instead, when used thoughtfully, technology can become a springboard for critical thinking and independent learning.

Visual learning materials, digital platforms, and artificial intelligence (AI) can provide students with opportunities to explore information, evaluate what they discover, and develop their own perspectives.

In this way, Vietnamese language lessons can move beyond the goal of producing well-structured compositions. They can become meaningful opportunities to nurture critical thinkers, confident communicators, and thoughtful digital citizens - students who are able to think deeply, evaluate ideas carefully, express their views constructively, and engage responsibly with the digital world.

One of the questions raised by the lecturer for teachers to reflect on their classroom reality

Using students’ work to inform better teaching

One of the most practically valuable highlights of the workshop was the analysis of authentic student work.

Instead of focusing only on the question, “Where did the student make a mistake?”, teachers were encouraged to look more deeply:

Why did the student write it this way?

Which step did the student struggle with?

What teaching activities could be adjusted to help the student move forward?

This approach places assessment at the heart of the teaching and learning process. By closely examining students’ work, teachers can identify learning needs and adapt tasks, scaffolding, and expectations to better support different groups of learners.

For high-achieving students, teachers can provide open-ended opportunities that encourage them to explore alternative viewpoints and support their ideas with sound reasoning and evidence. For students who need more support, teachers can provide carefully structured scaffolding, guiding them step by step from verbalizing ideas and organizing their thoughts to selecting appropriate vocabulary, constructing sentences, and completing a coherent paragraph.

The goal is not for every student to produce the same paragraph. The goal is for every student to produce writing that reflects their own thinking.

Teachers analyze authentic student work to draw valuable lessons and professional insights from their colleagues.

From writing templates to independent thinking

The journey toward innovating Vietnamese language instruction begins with concrete changes in everyday classroom practice.

It is a journey from rigid writing templates toward independent thinking, while simultaneously nurturing communication skills, critical thinking, and digital literacy.

Although the workshop has come to an end, the insights shared, experiences exchanged, and new teaching approaches explored will continue to be integrated into daily classroom practice.

With a strong commitment to innovation, creativity, learner-centered pedagogy, and the development of students’ qualities and competencies, Yen Hoa Primary School continues its journey toward creating Vietnamese language lessons that help students not only write better, but also think more deeply, speak with confidence, listen attentively, and thrive in an increasingly digital world.

Assoc. Prof. Dr. Dang Thi Hao Tam taking a commemorative photo with teacher representatives of the school

Ultimately, these everyday transformations in teaching are intended to create a learning environment where students feel empowered to think independently, express their perspectives, listen actively, apply critical thinking, and appreciate diversity. Over time, these experiences will help equip students with the resilience, essential competencies, and digital foundations they need to navigate an increasingly interconnected world and grow into confident global citizens.

Credit: Grade 3 Professional Group

Rộn ràng không khí chào mừng Quốc khánh 2/9 tại Trường Tiểu học Yên Hoà

Hòa chung không khí phấn khởi của cả nước hướng về kỉ niệm 81 năm Ngày Quốc khánh nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2/9/1945 – 2/9/2026), Trường Tiểu học Yên Hoà đã tổ chức nhiều hoạt động trang trí trường, lớp và trải nghiệm dành cho học sinh, tạo nên không gian giáo dục giàu tính thẩm mĩ, đậm nét văn hóa và tinh thần tự hào dân tộc.

Không gian Trường Tiểu học Yên Hoà được trang hoàng rực rỡ với sắc đỏ, sắc vàng và hình ảnh lá cờ Tổ quốc.

Ngay từ những ngày đầu chuẩn bị, khuôn viên nhà trường, các khu vực chung, hành lang và lớp học đã được khoác lên diện mạo mới với sắc đỏ, sắc vàng cùng hình ảnh lá cờ Tổ quốc. Công tác trang trí được thực hiện với sự chung tay, sáng tạo và trách nhiệm của nhà trường, đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh và phụ huynh. Mỗi không gian đều được chăm chút phù hợp, vừa tạo không khí trang trọng chào mừng ngày lễ lớn của dân tộc, vừa mang đến môi trường học tập thân thiện, sinh động cho học sinh.

Các khu vực chung và hành lang được trang trí hài hòa, góp phần tạo nên không khí trang trọng, vui tươi trong những ngày hướng về Quốc khánh.

Cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường chung tay chuẩn bị không gian chào mừng Quốc khánh 2/9.

Tại các lớp học, giáo viên và học sinh cùng nhau lên ý tưởng, chuẩn bị vật liệu và thực hiện những sản phẩm trang trí mang chủ đề Quốc khánh. Những lá cờ đỏ sao vàng, hình ảnh quê hương, đất nước cùng các sản phẩm do chính học sinh thực hiện đã góp phần tạo nên những không gian lớp học mang dấu ấn riêng của từng tập thể.

Mỗi lớp học mang một cách thể hiện riêng, nhưng cùng hướng về chủ đề quê hương, đất nước và niềm tự hào dân tộc.

Học sinh tích cực tham gia chuẩn bị và hoàn thiện các sản phẩm trang trí cho lớp học.

Qua quá trình cùng nhau chuẩn bị, các em có thêm cơ hội rèn luyện khả năng sáng tạo, tinh thần hợp tác và ý thức giữ gìn môi trường học tập chung. Những sản phẩm tuy giản dị nhưng chứa đựng sự sáng tạo, tâm huyết và tình cảm của các em dành cho mái trường và quê hương, đất nước.

Bên cạnh hoạt động trang trí, học sinh Trường Tiểu học Yên Hoà còn được tham gia nhiều hoạt động trải nghiệm hướng tới ngày Quốc khánh 2/9. Các em được tìm hiểu về ý nghĩa của ngày Quốc khánh, tham gia các hoạt động sáng tạo, thực hành và lưu giữ những khoảnh khắc đáng nhớ cùng thầy cô, bạn bè.

Học sinh hào hứng tham gia các hoạt động trải nghiệm 

hướng tới kỉ niệm Ngày Quốc khánh 2/9.

Thông qua các hoạt động thực hành, học sinh được tìm hiểu và thể hiện tình cảm với quê hương, đất nước bằng những sản phẩm sáng tạo.

Những hoạt động được tổ chức phù hợp với lứa tuổi, giúp các em tiếp cận những giá trị lịch sử và truyền thống dân tộc một cách tự nhiên, gần gũi. Thông qua đó, học sinh không chỉ được vui chơi, sáng tạo mà còn được bồi dưỡng tình yêu quê hương, đất nước, niềm tự hào dân tộc và ý thức trách nhiệm đối với cộng đồng.

Những khoảnh khắc đáng nhớ của học sinh trong các hoạt động trải nghiệm chào mừng Quốc khánh.

Những bài học về lịch sử, truyền thống được kết nối với trải nghiệm thực tế, qua đó góp phần hình thành ở học sinh những tình cảm và giá trị tốt đẹp ngay từ những năm tháng học tập dưới mái trường.

Đặc biệt, sự đồng hành và phối hợp của cha mẹ học sinh đã góp phần quan trọng vào thành công của các hoạt động. Sự chung tay giữa gia đình và nhà trường không chỉ tạo nên những không gian đẹp mà còn thể hiện tinh thần trách nhiệm, sự gắn kết và đồng thuận trong việc xây dựng môi trường giáo dục tích cực cho học sinh.

Sự đồng hành của cha mẹ học sinh góp phần tạo nên những không gian học tập sinh động và các hoạt động trải nghiệm ý nghĩa.

Các hoạt động chào mừng Quốc khánh 2/9 tại Trường Tiểu học Yên Hoà là dịp để thầy và trò cùng hướng về lịch sử dân tộc, trân trọng những giá trị của độc lập, tự do và hòa bình; đồng thời tạo nên những trải nghiệm giáo dục ý nghĩa, góp phần nuôi dưỡng trong mỗi học sinh tình yêu quê hương, niềm tự hào về Tổ quốc và khát vọng trở thành những công dân có trách nhiệm trong tương lai.

Một mùa Quốc khánh nữa đang về. Sắc cờ Tổ quốc rực rỡ trong từng góc trường, từng lớp học cùng những nụ cười, những sản phẩm sáng tạo của học sinh đã góp phần tạo nên không khí vui tươi, trang trọng và đầy tự hào tại Trường Tiểu học Yên Hoà. Đây không chỉ là những hoạt động chào mừng ngày lễ lớn của dân tộc mà còn là những trải nghiệm giáo dục giàu ý nghĩa, góp phần bồi đắp tình yêu quê hương, đất nước trong mỗi học sinh.

Thực hiện Nghị quyết số 72-NQ/TW của Bộ Chính trị về một số giải pháp, nhằm tăng cường bảo vệ, chăm sóc sức khoẻ nhân dân; Chỉ thị 17/CT-TTg của Thủ tướng Chính phủ về việc tổ chức khám sức khoẻ định kì hoặc khám sàng lọc miễn phí cho người dân, trong hai ngày 21/8 và 24/8/2026, Trường Tiểu học Yên Hòa đã phối hợp với Bệnh viện Đa khoa Đức Giang và Phòng khám Đa khoa Yên Hoà tổ chức khám sức khỏe định kỳ miễn phí cho học sinh toàn trường. Hoạt động được triển khai nhằm chủ động theo dõi tình trạng sức khỏe của các em, kịp thời phát hiện những vấn đề cần lưu ý và từng bước nâng cao hiệu quả công tác quản lý sức khỏe học sinh tại nhà trường.

Đồng chí Ngô Thị Thanh Hải – chuyên viên phòng VHXH phường Yên Hòa

và đồng chí Trịnh Thị Chung Thủy – Hiệu trưởng nhà trường tại buổi thăm khám

Nhằm quan tâm, chăm lo sức khỏe và nâng cao chất lượng công tác y tế học đường, đồng chí Ngô Thị Thanh Hải – chuyên viên Phòng Văn hóa Xã hội phường đã đến thăm và kiểm tra công tác khám sức khỏe định kỳ cho học sinh tại nhà trường. Tại buổi kiểm tra, đồng chí Hải ghi nhận và đánh giá cao sự chủ động, nghiêm túc của nhà trường trong việc phối hợp với cơ sở y tế tổ chức khám, theo dõi và tư vấn sức khỏe cho học sinh. Đây là hoạt động thiết thực góp phần phát hiện sớm các vấn đề về sức khỏe, giúp học sinh được chăm sóc kịp thời, tạo môi trường học tập an toàn, lành mạnh và hiệu quả.

Hai đồng chí kiểm tra công tác thăm khám sức khỏe cho học sinh

Để có kết quả khám sức khoẻ tốt nhất, Trung tâm Y tế Phường đã phối hợp với nhà trường khai thác thông tin liên quan đến tiền sử gia đình, tiền sử bản thân, tình trạng tiêm chủng, bệnh tật và tình trạng điều trị hiện tại của học sinh. Đây là những thông tin quan trọng giúp nhân viên y tế có thêm cơ sở để đánh giá đầy đủ tình trạng sức khỏe của từng học sinh. Bên cạnh đó, các em được thực hiện các nội dung khám sức khỏe phù hợp với lứa tuổi học sinh Tiểu học như đo chiều cao, cân nặng, đánh giá tình trạng dinh dưỡng, kiểm tra thị lực, khám răng - hàm - mặt, tai - mũi - họng và một số nội dung kiểm tra sức khoẻ chuyên môn theo quy định. Thông qua hoạt động khám, những dấu hiệu bất thường về thể chất hoặc các vấn đề sức khỏe cần theo dõi có thể được ghi nhận, từ đó giúp gia đình và nhà trường có hướng phối hợp chăm sóc, tư vấn hoặc đưa trẻ đi kiểm tra chuyên sâu khi cần thiết.

Các bạn học sinh hào hứng khi được khám sức khoẻ

Kiểm tra cân nặng và chiều cao để đánh giá tình trạng dinh dưỡng của học sinh

Các bạn học sinh được kiểm tra huyết áp

Bác sĩ kiểm tra răng - hàm - mặt cho các bạn học sinh một cách tỉ mỉ

Bác sĩ khám và sau đó tư vấn cách chăm sóc răng miệng cho học sinh

Khám tai-mũi-họng không đáng sợ như các bạn nghĩ

Mắt sáng học đường, chắp cánh tương lai

Bác sĩ khám nội khoa và ân cần hướng dẫn học sinh chăm sóc sức khoẻ

Khám sức khỏe định kỳ không chỉ nhằm kiểm tra tình trạng sức khỏe của học sinh tại một thời điểm mà còn phục vụ công tác theo dõi và quản lý sức khỏe lâu dài của trẻ. Kết quả khám là cơ sở để đánh giá sức khỏe, thể trạng và tình trạng phát triển của từng học sinh, đồng thời góp phần cập nhật hồ sơ sức khỏe điện tử, tích hợp thông tin sức khỏe vào học bạ điện tử, tạo thuận lợi cho việc tra cứu, theo dõi và quản lý thông tin sức khỏe của học sinh. Việc số hóa dữ liệu sức khỏe cũng giúp tăng cường sự phối hợp giữa nhà trường, gia đình và cơ sở y tế, từng bước hình thành hệ thống quản lý sức khỏe học sinh khoa học, thuận tiện và phù hợp với yêu cầu chuyển đổi số trong công tác chăm sóc sức khỏe trẻ em.

Chăm sóc sức khoẻ học đường toàn diện là phương châm của Nhà trường

Khám sức khoẻ định kì góp phần cập nhật hồ sơ sức khỏe điện tử của học sinh

Hoạt động khám sức khỏe miễn phí tại Trường Tiểu học Yên Hòa cho học sinh là hoạt động thiết thực, có ý nghĩa trong việc xây dựng môi trường học đường an toàn, lành mạnh. Việc phát hiện sớm các vấn đề về sức khỏe giúp phụ huynh chủ động hơn trong việc chăm sóc trẻ, đồng thời giúp nhà trường có thêm thông tin để phối hợp hỗ trợ học sinh trong quá trình học tập và rèn luyện. Điều đó thể hiện sự quan tâm của các cấp, các ngành đối với công tác chăm sóc và bảo vệ sức khỏe trẻ em. Đây cũng là một trong những hoạt động góp phần xây dựng nền tảng để mỗi học sinh được phát triển khỏe mạnh về thể chất, ổn định về tinh thần và có điều kiện học tập tốt, hướng tới mục tiêu nâng cao chất lượng giáo dục và chăm sóc toàn diện học sinh.

                                                               Tin bài: Cô giáo Nguyễn Thuý Hà

Với mong muốn tăng cường tinh thần đoàn kết và sẻ chia trong tập thể sư phạm, các thầy cô giáo ở các tổ khối của Trường Tiểu học Yên Hoà đã cùng nhau lên ý tưởng, chuẩn bị và thiết kế những bữa ăn sáng đầy đủ dinh dưỡng, ấm cúng dành tặng toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường.

Mỗi ngày, mỗi tổ khối đều lên một thực đơn khác nhau, từ những món ăn sáng truyền thống vẫn còn ấm nóng đến những món đồ ăn nguội nhanh, tiện lợi, quen thuộc mà hấp dẫn. Tất cả đều được chuẩn bị chu đáo, sạch sẽ, đảm bảo dinh dưỡng và đặc biệt chứa đựng trong đó là tình cảm chân thành của đồng nghiệp dành cho nhau.

Không chỉ đơn thuần là những bữa ăn sáng, đây còn là dịp để các thầy cô cùng quây quần, trò chuyện, chia sẻ kinh nghiệm giảng dạy, động viên nhau trong công việc và cuộc sống. Không khí buổi sáng vì thế trở nên rộn ràng, ấm áp và tràn đầy năng lượng tích cực.

Hoạt động ý nghĩa này đã góp phần xây dựng môi trường làm việc thân thiện, gắn bó; lan toả tinh thần hợp tác, yêu thương và trách nhiệm trong mỗi thành viên của nhà trường.

Tin rằng, từ những điều giản dị nhưng đầy tâm huyết ấy, tập thể cán bộ, giáo viên, nhân viên Trường Tiểu học Yên Hoà sẽ ngày càng đoàn kết, vững mạnh, cùng nhau hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ năm học và mang đến cho học sinh một môi trường học tập hạnh phúc, tràn đầy yêu thương.