Đổi mới phương pháp dạy học, phát huy tính chủ động, sáng tạo của học sinh và tăng cường ứng dụng công nghệ số luôn là những định hướng được Trường Tiểu học Yên Hoà chú trọng trong các hoạt động chuyên môn. Hưởng ứng tinh thần đó, tổ chuyên môn Khối 5 đã tổ chức tiết chuyên đề môn Tiếng Việt với nhiều hoạt động học tập sinh động, hấp dẫn, mang đến cho học sinh những trải nghiệm thú vị và ý nghĩa.
Trong khuôn khổ hoạt động sinh hoạt chuyên môn, tổ chuyên môn Khối 5 – Trường Tiểu học Yên Hoà đã tổ chức tiết chuyên đề môn Tiếng Việt với bài Viết: “Tìm hiểu cách viết đoạn văn nêu ý kiến tán thành một sự việc, hiện tượng”, do cô giáo Lê Thị Lan Hương – Giáo viên chủ nhiệm lớp 5A4 thực hiện. Tiết học không chỉ tạo cơ hội để giáo viên trao đổi, chia sẻ kinh nghiệm mà còn thể hiện tinh thần đổi mới, sáng tạo trong tổ chức các hoạt động dạy học theo hướng phát triển phẩm chất và năng lực học sinh.
Cô giáo Lê Thị Lan Hương cùng học sinh lớp 5A4 trong tiết chuyên đề
môn Tiếng Việt.
Đổi mới hình thức tổ chức – Khơi dậy hứng thú học tập
Ngay từ những phút đầu tiên, tiết học đã mang đến không khí hào hứng với sự xuất hiện của nhân vật AI Trạng Tí trong vai trò người bạn đồng hành cùng học sinh. Với cách dẫn dắt gần gũi, sinh động, Trạng Tí đã góp phần kết nối các hoạt động học tập, khơi gợi sự tò mò và niềm yêu thích khám phá kiến thức của các em.
Nhân vật AI Trạng Tí đồng hành cùng học sinh trong hành trình khám phá tri thức.
Điểm đặc biệt của tiết học là việc giáo viên khéo léo lồng ghép các trò chơi học tập, hoạt động giao lưu và tìm hiểu những di tích lịch sử, danh lam thắng cảnh nổi tiếng của Việt Nam. Thông qua trò chơi “Mảnh ghép di sản”, học sinh được khám phá những địa danh quen thuộc, mở rộng hiểu biết về quê hương, đất nước, đồng thời rèn luyện khả năng quan sát, suy luận và bày tỏ ý kiến của bản thân.
Các hoạt động được thiết kế linh hoạt, phù hợp với tâm lí lứa tuổi đã giúp học sinh tiếp cận kiến thức một cách nhẹ nhàng, tự nhiên, biến giờ học Tiếng Việt thành hành trình khám phá đầy hứng khởi.
Học sinh hào hứng tham gia trò chơi “Mảnh ghép di sản”, khám phá những di tích và danh lam thắng cảnh nổi tiếng của Việt Nam.
Phát huy năng lực hợp tác và tư duy sáng tạo
Một trong những điểm nhấn của tiết chuyên đề là việc tổ chức các hoạt động học tập theo nhóm, tạo điều kiện để học sinh chủ động trao đổi, thảo luận và chia sẻ ý tưởng.
Dưới sự định hướng của giáo viên, các em cùng nhau tìm hiểu cấu trúc đoạn văn nêu ý kiến tán thành một sự việc, hiện tượng; xác định cách giới thiệu sự việc, trình bày lí do, dẫn chứng và khẳng định lại quan điểm của bản thân.
Học sinh tích cực trao đổi, thảo luận nhóm để tìm hiểu đặc điểm và
cấu trúc đoạn văn nêu ý kiến tán thành.
Đặc biệt, thông qua hoạt động hợp tác xây dựng sơ đồ tư duy, học sinh được phát huy khả năng sáng tạo trong cách trình bày và hệ thống hóa kiến thức. Những sản phẩm học tập đầy màu sắc không chỉ thể hiện sự hiểu bài mà còn phản ánh tinh thần hợp tác, khả năng tư duy và dấu ấn riêng của mỗi nhóm.
Qua các hoạt động, học sinh được rèn luyện kĩ năng giao tiếp, lắng nghe, phản hồi và tự tin trình bày ý kiến trước tập thể. Mỗi nhiệm vụ học tập trở thành cơ hội để các em phát huy năng lực và thể hiện sự sáng tạo của bản thân.
Các nhóm học sinh sáng tạo trong hoạt động xây dựng sơ đồ tư duy, hệ thống hóa kiến thức bài học.
Đại diện các nhóm tự tin trình bày sản phẩm học tập và chia sẻ ý tưởng trước lớp.
Ứng dụng trí tuệ nhân tạo và giáo dục công dân số trong dạy học
Bắt nhịp với xu thế chuyển đổi số trong giáo dục, tiết chuyên đề đã ghi dấu ấn qua việc ứng dụng trí tuệ nhân tạo (AI) và tích hợp giáo dục công dân số vào các hoạt động học tập.
Sự xuất hiện của nhân vật AI Trạng Tí không chỉ tạo nên nét mới mẻ, hấp dẫn mà còn thể hiện sự linh hoạt của giáo viên trong việc khai thác công nghệ để nâng cao hiệu quả dạy học.
Bên cạnh đó, nền tảng Padlet được sử dụng như một không gian học tập số, nơi học sinh có thể chia sẻ ý tưởng, giới thiệu những chương trình truyền hình yêu thích và bày tỏ quan điểm cá nhân.
Thông qua hoạt động này, các em không chỉ được rèn luyện khả năng diễn đạt, trình bày ý kiến mà còn từng bước hình thành những kĩ năng cần thiết của công dân số như sử dụng công nghệ đúng mục đích, giao tiếp văn minh, tôn trọng ý kiến của người khác và có trách nhiệm với nội dung mình chia sẻ.
Học sinh chia sẻ những ý tưởng sáng tạo trên nền tảng Padlet, từng bước
hình thành kĩ năng công dân số.
Việc ứng dụng công nghệ được lồng ghép tự nhiên, phù hợp với mục tiêu bài học, góp phần tăng cường tương tác, khơi dậy hứng thú và phát huy tính tích cực, chủ động của học sinh.
Lan tỏa tinh thần đổi mới, sáng tạo trong sinh hoạt chuyên môn
Tiết chuyên đề môn Tiếng Việt của cô giáo Lê Thị Lan Hương không chỉ mang đến cho học sinh lớp 5A4 một giờ học sôi nổi, bổ ích mà còn là dịp để đội ngũ giáo viên tổ chuyên môn Khối 5 cùng học hỏi, trao đổi và chia sẻ kinh nghiệm trong đổi mới phương pháp dạy học.
Từ việc thiết kế các hoạt động học tập lấy học sinh làm trung tâm, tổ chức thảo luận nhóm, vận dụng sơ đồ tư duy đến ứng dụng AI và nền tảng số, tiết học đã thể hiện sự sáng tạo trong việc kết hợp các phương pháp dạy học nhằm phát triển năng lực học sinh.
Tiết chuyên đề khép lại với nhiều dấu ấn đẹp, góp phần khẳng định tinh thần chủ động đổi mới, sáng tạo và không ngừng nâng cao chất lượng giáo dục của đội ngũ giáo viên Trường Tiểu học Yên Hoà.
“Mỗi giờ học một trải nghiệm mới – Mỗi học sinh một ý tưởng sáng tạo” không chỉ là thông điệp của tiết chuyên đề mà còn thể hiện mong muốn xây dựng những giờ học hạnh phúc, nơi mỗi học sinh được khơi dậy niềm đam mê khám phá, tự tin thể hiện bản thân và phát triển toàn diện.
Những nụ cười rạng rỡ của cô và trò lớp 5A4 khép lại tiết học đầy hứng khởi, sáng tạo và ý nghĩa.
Trường Tiểu học Yên Hoà tổ chức thành công
Hội nghị Cán bộ, viên chức, người lao động năm học 2026-2027
Thực hiện kế hoạch nhiệm vụ năm học 2026–2027, ngày 16 tháng 10 năm 2026, Trường Tiểu học Yên Hòa tổ chức Hội nghị viên chức, người lao động nhằm đánh giá những kết quả đã đạt được trong năm học 2025–2026, từ đó đề ra phương hướng, nhiệm vụ trọng tâm trong năm học mới, đồng thời phát huy quyền làm chủ, tinh thần trách nhiệm và sự đoàn kết của toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường.
Tham dự Hội nghị có sự góp mặt của đại diện Hội Cha mẹ học sinh Nhà trường, đồng chí Bí thư Đảng bộ, Hiệu trưởng cùng toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên Trường Tiểu học Yên Hòa.
Tại Hội nghị, đồng chí Bí thư Đảng bộ, Hiệu trưởng Nhà trường Trịnh Thị Chung Thuỷ đã trình bày báo cáo tổng kết năm học 2025 - 2026 và phương hướng, nhiệm vụ năm học 2026 - 2027. Báo cáo đã đánh giá toàn diện những kết quả nổi bật trong công tác quản lý, giảng dạy và giáo dục học sinh; ghi nhận những nỗ lực, tinh thần trách nhiệm của đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên trong việc thực hiện nhiệm vụ năm học. Đồng thời, báo cáo cũng thẳng thắn nhìn nhận những tồn tại, hạn chế, phân tích những khó khăn và xác định những nhiệm vụ, giải pháp cần tập trung triển khai trong năm học mới. Trên cơ sở đó, nhà trường tiếp tục đặt mục tiêu nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, đổi mới phương pháp dạy học, đẩy mạnh chuyển đổi số, tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin và trí tuệ nhân tạo trong giáo dục, bước đầu đưa Tiếng Anh thành ngôn ngữ thứ hai trong nhà trường, phát triển phẩm chất và năng lực học sinh, xây dựng môi trường học tập an toàn, thân thiện, hạnh phúc; chú trọng nâng cao chất lượng đội ngũ và hiệu quả công tác quản lý, đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục trong giai đoạn hiện nay.
Đồng chí Bí thư Đảng bộ, Hiệu trưởng Nhà trường Trịnh Thị Chung Thuỷ trình bày báo cáo tổng kết năm học 2025 - 2026 và phương hướng, nhiệm vụ năm học 2026 - 2027
Tiếp theo, đồng chí Đào Thị Thúy – Phó Hiệu trưởng nhà trường thông qua Quy tắc ứng xử. Đồng chí Đặng Thị Trà - Phó Hiệu trưởng nhà trường thông qua việc thực hiện quy chế dân chủ ở cơ sở. Ngoài ra các đồng chí Vũ Thị Anh Đào và Hoàng Quỳnh Nga đã thông qua quy định hoạt động chăm sóc NLĐ và quy chế chi tiêu nội bộ trong Nhà trường. Trên cơ sở đó, cán bộ, giáo viên, nhân viên nắm rõ được quyền hạn, trách nhiệm, nguyên tắc thực hiện và cơ chế giám sát trong quá trình công tác. Việc ban hành và thực hiện các quy chế góp phần tăng cường tính công khai, minh bạch trong quản lý, sử dụng các nguồn kinh phí, phát huy quyền làm chủ của cán bộ, viên chức, người lao động, đồng thời nâng cao ý thức trách nhiệm, tinh thần tiết kiệm và hiệu quả hoạt động của đơn vị.
Đồng chí Đào Thị Thúy – Phó Hiệu trưởng nhà trường thông qua Quy tắc ứng xử
Đồng chí Đặng Thị Trà - Phó Hiệu trưởng nhà trường thông qua Quy chế dân chủ.
Một trong những nội dung trọng tâm của Hội nghị là phần trình bày tham luận của các tổ chuyên môn. Với tinh thần trách nhiệm, chủ động và đổi mới, các tham luận tập trung vào những nhiệm vụ trọng tâm của nhà trường trong năm học 2026–2027 nhằm nâng cao chất lượng giáo dục học sinh toàn trường. Với đặc thù của mình, nhóm Tiếng Anh tập trung giải pháp trọng tâm thực hiện kế hoạch đưa tiếng Anh thành ngôn ngữ thứ hai trong nhà trường theo mức độ 1, góp phần xây dựng môi trường sử dụng tiếng Anh thường xuyên, phù hợp với điều kiện thực tế và đặc điểm lứa tuổi học sinh Tiểu học.
Thầy giáo Trần Việt Phương nêu Giải pháp trọng tâm thực hiện kế hoạch đưa tiếng Anh thành ngôn ngữ thứ hai trong nhà trường theo mức độ 1
Là khối đầu cấp, tổ chuyên môn khối 1 đã chú trọng giải pháp nâng cao chất lượng chăm sóc sức khỏe, dinh dưỡng và phát triển thể chất cho học sinh, hình thành những thói quen sinh hoạt lành mạnh, tạo nền tảng cho sự phát triển toàn diện của các em.
Phát huy thế mạnh của mình, tổ chuyên môn khối 3 đã trình bày tham luận về phát triển kỹ năng công dân số và giáo dục trí tuệ nhân tạo (AI) trong nhà trường, giúp học sinh từng bước hình thành năng lực số, biết sử dụng công nghệ phù hợp, an toàn và có trách nhiệm. Hoạt động giáo dục nghệ thuật và các phong trào trong nhà trường là thế mạnh của tổ Văn- Thể- Mĩ. Trong bản tham luận của mình, tổ đã đóng góp nhiều ý tưởng hay giúp học sinh có cơ hội phát huy năng khiếu, khả năng sáng tạo, rèn luyện kỹ năng giao tiếp và phát triển toàn diện về thể chất và tinh thần.
Là khối cuối cấp, tổ chuyên môn khối 5 đã chia sẻ một số giải pháp hữu hiệu nhằm nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh tham gia các cuộc thi văn hóa và chuẩn bị tốt cho học sinh thi tuyển vào các trường chất lượng cao. Các tham luận thể hiện sự chủ động, tâm huyết của các tổ chuyên môn trước yêu cầu đổi mới giáo dục. Những ý kiến trao đổi và đề xuất tại Hội nghị là cơ sở quan trọng để nhà trường tiếp tục hoàn thiện kế hoạch, lựa chọn giải pháp phù hợp, phát huy thế mạnh của từng tổ, khối để từ đó nâng cao hiệu quả thực hiện nhiệm vụ năm học.
Cô giáo Nguyễn Thị Minh Phương chia sẻ một số biện pháp nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh cuối cấp
Tại Hội nghị, đồng chí Bí thư Đảng bộ, Hiệu trưởng nhà trường đã trực tiếp lắng nghe, trao đổi và giải đáp các ý kiến của cán bộ, giáo viên, nhân viên liên quan đến công tác quản lý, hoạt động chuyên môn, điều kiện làm việc và việc thực hiện các chế độ, chính sách. Với tinh thần dân chủ, cởi mở và trách nhiệm, đồng chí đã làm rõ những nội dung được quan tâm, đồng thời tiếp thu các ý kiến đóng góp xác đáng để có những điều chỉnh phù hợp trong quá trình tổ chức thực hiện nhiệm vụ. Phần trao đổi, giải đáp đã góp phần tháo gỡ những băn khoăn, tạo sự thống nhất trong nhận thức và hành động, tăng cường sự đồng thuận, đoàn kết trong tập thể cán bộ, giáo viên, nhân viên, qua đó tạo động lực để toàn trường cùng quyết tâm thực hiện tốt nhiệm vụ năm học 2026–2027.
Hội nghị đã tiến hành bầu Ban Thanh tra nhân dân nhiệm kỳ 2026–2028 theo quy định, bảo đảm tinh thần dân chủ, công khai và trách nhiệm. Việc bầu Ban Thanh tra nhân dân góp phần phát huy quyền làm chủ của cán bộ, viên chức, người lao động; tăng cường hoạt động giám sát theo chức năng, nhiệm vụ; góp phần thực hiện tốt quy chế dân chủ ở cơ sở, xây dựng môi trường làm việc công khai, minh bạch, đoàn kết và trách nhiệm trong nhà trường.
Các đồng chí BGH chúc mừng Ban Thanh tra nhân dân
Với tinh thần dân chủ, thẳng thắn và xây dựng, Hội nghị đã biểu quyết các nội dung liên quan đến việc thực hiện nhiệm vụ chuyên môn, nâng cao chất lượng giáo dục, chăm lo đời sống và bảo đảm quyền, lợi ích hợp pháp, chính đáng của cán bộ, viên chức, người lao động. Những cánh tay giơ lên thể hiện tinh thần trách nhiệm, sự đồng lòng và quyết tâm của tập thể đối với sự phát triển chung của Nhà trường.
Đại diện Hội Cha mẹ học sinh Nhà trường tặng hoa chúc mừng Hội nghị
Sau thời gian làm việc nghiêm túc, dân chủ và trách nhiệm, Hội nghị viên chức, người lao động Trường Tiểu học Yên Hòa năm học 2026–2027 đã thành công tốt đẹp. Thành công của Hội nghị là tiền đề quan trọng để tập thể nhà trường tiếp tục phát huy truyền thống đoàn kết, tinh thần đổi mới, sáng tạo, xây dựng môi trường giáo dục an toàn, thân thiện, hạnh phúc. Với sự quan tâm, chỉ đạo sát sao của Ban giám hiệu cùng tinh thần đoàn kết, đồng lòng và quyết tâm của toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên, tin tưởng rằng Trường Tiểu học Yên Hòa sẽ thực hiện thắng lợi nhiệm vụ năm học 2026–2027, tiếp tục gặt hái nhiều thành công, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, từng bước khẳng định chất lượng và uy tín của Nhà trường.
Cũng tại Hội nghị, tập thể cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường đã cùng nhau gửi lời chia tay đồng chí Nguyễn Thị Phương Liên – Nguyên Phó Hiệu trưởng trường Tiểu học Yên Hòa (trước sáp nhập), chuyển công tác về trường Tiểu học Nghĩa Tân. Trong thời gian công tác tại trường, đồng chí Phương Liên luôn thể hiện tinh thần trách nhiệm, sự tận tâm và tâm huyết với sự nghiệp giáo dục, có nhiều đóng góp tích cực cho các hoạt động của nhà trường. Những tình cảm chân thành, sự đồng hành và những dấu ấn của đồng chí sẽ luôn được tập thể nhà trường trân trọng, ghi nhận. Xin kính chúc đồng chí Nguyễn Thị Phương Liên luôn mạnh khỏe, tiếp tục phát huy năng lực, hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ tại đơn vị công tác mới.
Chia tay đồng chí Nguyễn Thị Phương Liên chuyển công tác
Nhân dịp kỉ niệm Ngày Phụ nữ Việt Nam 20/10, các đồng chí nam trường Tiểu học Yên Hòa đã gửi tới các đồng chí cán bộ, giáo viên, nhân viên nữ những lời chúc mừng chân thành, những tình cảm yêu thương cùng bó hoa tươi thắm. Những lời chúc tốt đẹp, những nụ cười rạng rỡ đã góp phần tạo nên không khí vui tươi, ấm áp, thắt chặt thêm tình đoàn kết, gắn bó giữa các thành viên trong mái nhà chung Tiểu học Yên Hòa.
Nhân ngày Phụ nữ Việt Nam 20/10, xin kính chúc các cô giáo luôn mạnh khỏe, hạnh phúc, xinh tươi, thành công trong công việc và cuộc sống; luôn giữ vững ngọn lửa nhiệt huyết, tình yêu nghề, mến trẻ, cùng nhau xây dựng mái trường Tiểu học Yên Hòa ngày càng phát triển và hạnh phúc!
Tin bài: Cô giáo Nguyễn Thuý Hà
YEN HOA PRIMARY SCHOOL’S STAFF CONFERENCE 2026–2027 SUCCESSFULLY HELD.
On 16 October 2026, Yen Hoa Primary School successfully held its Staff and Employees Conference for the 2026–2027 academic year. The conference reviewed the school’s achievements during the 2025–2026 academic year and set out key priorities and objectives for the year ahead. It also provided an opportunity to promote staff participation, strengthen professional responsibility and foster unity across the school community.
The conference was attended by representatives of the School’s Parents’ Association, the Secretary of the Party Committee and Principal, and the school’s entire team of teachers and staff
At the conference, Ms. Trịnh Thị Chung Thuỷ, Secretary of the Party Committee and Principal, presented the report reviewing the 2025–2026 academic year and outlining the school’s plans for 2026–2027. The report highlighted key achievements in school management, teaching and pupil development, while recognising the dedication, commitment and sense of responsibility demonstrated by teachers and staff throughout the year.
It also addressed existing challenges and areas for improvement, identifying key tasks and practical solutions for the new academic year. Building on these findings, the school reaffirmed its commitment to improving the quality of holistic education, innovating teaching methods, accelerating digital transformation, and expanding the use of information technology and artificial intelligence (AI) in education. Another important priority is to take the first steps towards establishing English as a second language within the school, while nurturing pupils’ qualities and competencies and creating a safe, friendly and happy learning environment. The school will also continue to enhance staff development and management effectiveness in response to the ongoing renewal of education.
Ms. Trịnh Thị Chung Thuỷ, Secretary of the Party Committee and Principal, presents the review of the 2025–2026 academic year and the key priorities for 2026–2027
During the conference, Ms. Đào Thị Thúy, Vice Principal, presented the School’s Code of Conduct. Ms. Đặng Thị Trà, Vice Principal, outlined the implementation of grassroots democracy regulations. In addition, Ms. Vũ Thị Anh Đào and Ms. Hoàng Quỳnh Nga presented the regulations on employee welfare and the school’s internal expenditure rules.
These presentations helped teachers and staff gain a clearer understanding of their rights, responsibilities, working principles and monitoring mechanisms. The effective implementation of these regulations will promote transparency and accountability in school management and financial administration, while encouraging staff participation, responsible resource use and greater operational efficiency.
Ms. Đào Thị Thúy, Vice Principal, presents the School’s Code Of Conduct
Ms. Đặng Thị Trà, Vice Principal, outlines the implementation of the School’s Democracy Regulations
A key highlight of the conference was the series of presentations delivered by the school’s subject and grade-level teams. With a strong sense of initiative and a commitment to innovation, each team shared practical solutions to support the school’s educational priorities for the 2026–2027 academic year.
The English team focused on implementing the school’s plan to establish English as a second language at Level 1, helping to create regular opportunities for pupils to use English in ways that suit their age and the school’s actual conditions.
Mr. Trần Việt Phương presents key solutions for implementing the school’s plan
to establish English as a second language at Level 1
As the entry-level cohort, the Grade 1 team proposed measures to improve pupils’ health care, nutrition and physical development, while helping them establish healthy daily habits as a foundation for well-rounded growth.
The Grade 3 team shared ideas for developing digital citizenship skills and introducing AI education. These initiatives aim to help pupils gradually build digital competence and learn to use technology appropriately, safely and responsibly.
The Arts and Physical Education team highlighted the role of artistic education and school-wide activities in nurturing pupils’ talents, creativity and communication skills, while supporting their physical and emotional development.
As the final primary-school grade, the Grade 5 team presented effective approaches to preparing pupils for academic competitions and entrance examinations to high-quality schools.
Together, these presentations demonstrated the teams’ dedication, initiative and readiness to respond to the changing demands of education. The ideas and recommendations shared at the conference will help the school refine its plans, identify appropriate solutions and build on each team’s strengths to improve the implementation of its educational priorities.
Ms. Nguyễn Thị Minh Phương shares strategies for improving the academic preparation of Grade 5 pupils
The Principal listened to and responded directly to questions and suggestions from teachers and staff concerning school management, professional activities, working conditions, and the implementation of relevant policies and entitlements.
Through open, democratic and constructive dialogue, the Principal clarified matters of concern and welcomed valuable feedback to inform appropriate adjustments in the school’s operations. This exchange helped address staff concerns, build a shared understanding of key issues and strengthen trust, consensus and unity across the school community.
The conference also elected the People’s Inspection Board for the 2026–2028 term in accordance with regulations, upholding the principles of democracy, transparency and accountability. The election will help strengthen staff participation and oversight, support the implementation of grassroots democracy, and contribute to a transparent, responsible and collaborative working environment.
The school leadership congratulates the newly elected People’s Inspection Board
With a spirit of openness and constructive cooperation, delegates voted on key matters relating to professional responsibilities, educational quality and staff welfare, including the protection of their legitimate rights and interests. Their collective participation reflected a shared sense of responsibility and a common determination to contribute to the school’s continued development.
Representatives of the School’s Parents’ Association present flowers
to congratulate the conference
Following a period of serious, democratic and responsible discussion, the Staff and Employees Conference for the 2026–2027 academic year concluded successfully.
The conference has laid an important foundation for the school to build on its tradition of unity, innovation and creativity, while continuing to develop a safe, friendly and happy educational environment. With the close guidance of the school leadership and the commitment and determination of all teachers and staff, Yen Hoa Primary School looks forward to successfully fulfilling its objectives for the 2026–2027 academic year, further enhancing the quality of holistic education and strengthening the school’s reputation.
The conference also provided an opportunity for the school community to bid a warm farewell to Ms. Nguyễn Thị Phương Liên, former Vice Principal of Yen Hoa Primary School prior to the school merger, who is transferring to Nghia Tan Primary School.
During her time at Yen Hoa Primary School, Ms. Phương Liên demonstrated dedication, professionalism and a deep commitment to education, making valuable contributions to the school’s activities. Her support, wholehearted commitment and positive contributions will always be remembered and appreciated by colleagues. The school wishes her good health, continued success and every achievement in her new role.
A farewell to Ms. Nguyễn Thị Phương Liên as she moves to a new school
In celebration of Vietnamese Women’s Day on 20 October, the male teachers and staff of Yen Hoa Primary School extended their heartfelt congratulations to their female colleagues, presenting them with fresh flowers and warm wishes. The thoughtful gestures, sincere messages and radiant smiles created a joyful and welcoming atmosphere, further strengthening the bonds of friendship and solidarity within the Yen Hoa Primary School family.
On this special occasion, we wish all our female teachers and staff good health, happiness, confidence and success in both their professional and personal lives. May they continue to nurture their passion for teaching and their love for children as we work together to build an ever more successful, caring and happy Yen Hoa Primary School!
Written by: Ms. Nguyễn Thuý Hà
Đưa Toán học vào đời sống
Tiết dạy minh họa Toán lớp 3 “Một phần mấy”
Thực hiện kế hoạch sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu bài học, ngày 15 tháng 10 năm 2026, cô giáo Nguyễn Thị Thanh Nhài và các “nhà thám hiểm nhí” lớp 3A15 -Trường Tiểu học Yên Hòa đã tham gia bài học bằng một hành trình toán học đầy màu sắc: Bài 14: Một phần mấy (Tiết 1).
Xây dựng môi trường giao tiếp song ngữ – Nơi các em học sinh làm chủ ngôn ngữ toàn cầu ngay trong tiết học Toán – Lớp 3A15
Màn khởi động vô cùng hứng khởi của cô và trò lớp 3A15
Không còn là những con số khô khan, tiết học đã biến thành một chuyến phiêu lưu kỳ thú tại “Đảo Bánh Ngọt”, nơi học sinh được chủ động khám phá, trải nghiệm và làm chủ tri thức bằng tất cả sự hào hứng.
Dưới sự dẫn dắt lôi cuốn của cô giáo và nhân vật Rô-bốt quen thuộc, các em học sinh được tham gia vào chuỗi các hoạt động trải nghiệm thực tế vô cùng phong phú.
Ngay từ phần khởi động, cả lớp đã hào hứng hòa mình vào bài đồng dao "Gánh gánh gồng gồng" để cùng tìm hiểu tình huống chia sẻ phần thực tế.
Điểm nhấn đặc biệt của tiết học là sự kết hợp hài hòa giữa phương pháp STEM (tự tay gấp các mảnh giấy hình tròn, hình vuông, kiểm tra các mép chồng khít để nhận diện sự "bằng nhau") và năng lực số.
Đặc biệt, hoạt động "Trạm kiểm chứng - Phản biện trợ lí AI" đã thực sự kích thích tư duy phản biện của học sinh. Các em không tin ngay vào nhận định của máy móc mà chủ yếu dựa vào kiến thức toán học, tự tay kiểm chứng để chỉ ra điểm chưa chính xác khi hình chia không đều các phần. Qua đó, học sinh hiểu sâu sắc bản chất cốt lõi: “Muốn có một phần mấy, vật hoặc hình phải được chia thành các phần bằng nhau và chọn một phần”.
Hoạt động "Trạm kiểm chứng - Phản biện trợ lí AI" đã thực sự kích thích tư duy phản biện của học sinh.
Các hoạt động thực hành nhóm như "Xưởng sáng tạo" hay "Kho quà Đảo Bánh Ngọt" (chia đều 12 chiếc kẹo để tìm
Học sinh hào hứng với hoạt động vận dụng thực tế “Chia kẹo theo mật lệnh”.
Tiết chuyên đề khép lại, nhưng dư âm về một lớp học tràn ngập năng lượng, sự chủ động và sáng tạo vẫn còn đọng lại mãi. Thành công của tiết dạy không chỉ khẳng định năng lực chuyên môn vững vàng, tinh thần tâm huyết của cô giáo Nguyễn Thị Thanh Nhài và tập thể lớp 3A15, mà còn minh chứng sống động cho hiệu quả của chuỗi sinh hoạt chuyên môn theo hướng nghiên cứu bài học tại Trường Tiểu học Yên Hòa.
Khép lại những giờ học ngập tràn hứng khởi, tinh thần đổi mới phương pháp cùng việc linh hoạt ứng dụng công nghệ và STEM sẽ tiếp tục được thắp sáng, lan tỏa rộng khắp. Đó chính là nền tảng để nhà trường xây dựng môi trường giáo dục hạnh phúc: nơi mỗi ngày đến trường thực sự là một ngày vui và mỗi học sinh được tự tin tỏa sáng trên hành trình vươn tới tương lai.
Tin bài: Tổ chuyên môn Khối 3
A grade 3 open lesson on Fractions - Bringing Mathematics to Life:
Lesson 14: Fractions (Lesson 1)
As part of the school’s lesson-study programme, on 15th October 2026, Ms. Nguyen Thi Thanh Nhai and the young explorers of Class 3A15 at Yen Hoa Primary School embarked on an engaging mathematical journey through Lesson 14: Fractions (Lesson 1).
Creating a bilingual learning environment where Class 3A15 pupils use
a global language confidently during their Maths lesson.
An exciting and energetic warm-up led by the teacher and pupils of Class 3A15.
Maths became more than just numbers as the lesson turned into an exciting adventure on “Sweet Island”, where pupils actively explored, learned through hands-on experiences and took ownership of their learning with enthusiasm.
Guided by the engaging teacher and their familiar robot character,
pupils took part in a rich variety of hands-on learning activities.
The lesson began with an enthusiastic warm-up, as pupils joined in the traditional Vietnamese rhyme “Gánh gánh gồng gồng”, exploring real-life situations involving sharing and equal parts.
A highlight of the lesson was the seamless integration of STEM and digital skills, as pupils folded circular and square paper shapes and checked
whether their edges aligned perfectly to identify equal parts.
A highlight of the lesson was the “AI assistant verification and challenge station”, which encouraged pupils to develop their critical-thinking skills. Rather than accepting AI-generated answers at face value, pupils applied their mathematical knowledge to check the results independently and identify errors in diagrams where shapes had not been divided into equal parts. Through this hands-on investigation, pupils grasped the key concept: to represent one part of a whole, an object or shape must be divided into equal parts, and one of those parts is selected.
The “AI assistant verification and challenge station” successfully
stimulated pupils’ critical thinking.
Collaborative activities, including the “Creative Workshop” and the “Sweet Island Gift Store”, where pupils shared 12 sweets equally, helped develop their problem-solving abilities, teamwork, communication skills and confidence in using mathematical language.
Pupils enthusiastically applied their learning in the real-life activity “Sharing sweets following secret instructions”.
Although the lesson came to an end, its vibrant atmosphere of energy, active participation and creativity left a lasting impression. The success of the lesson reflected Ms. Nguyen Thi Thanh Nhai’s strong professional expertise and dedication, as well as the enthusiasm of Class 3A15. It also demonstrated the effectiveness of the school’s ongoing lesson-study approach to professional development.
Looking ahead, the school will continue to promote innovative teaching methods, the flexible integration of technology and STEM-based learning. These efforts are
helping to build a happy and inspiring learning environment where every school day brings joy and every pupil is empowered to shine with confidence on their journey towards the future.
Written by: Grade 3 Teachers
Sáng ngày 02/10/2026, Tổ Tiếng Anh Trường Tiểu học Yên Hòa đã tổ chức thành công tiết chuyên đề môn Tiếng Anh lớp 3 với bài học Lesson 1 – Unit 2: Our names. Tiết dạy do cô giáo Hoàng Thị Khánh Vi thực hiện cùng học sinh lớp 3A13, mang đến một giờ học sinh động, trực quan và giàu tính tương tác.
Cô giáo Khánh Vi và học sinh lớp 3A13 trong tiết học
Trong tiết học, học sinh được làm quen và thực hành mẫu câu “What’s your name?” – “My name’s …” thông qua chuỗi hoạt động đa dạng, phù hợp với đặc điểm lứa tuổi. Thay vì tiếp nhận kiến thức một cách thụ động, học sinh được trực tiếp tham gia, thực hành, trao đổi và vận dụng ngôn ngữ trong các tình huống giao tiếp gần gũi.
Các em được trải nghiệm nhiều hình thức học tập như role-play, drawing, presentation và các hoạt động tương tác bằng tiếng Anh. Mỗi hoạt động đều tạo cơ hội để học sinh tự khám phá, hình thành kiến thức thông qua trải nghiệm và từng bước chuyển kiến thức đã học thành năng lực giao tiếp thực tế.
Học sinh sôi nổi tham gia vào các hoạt động trong tiết học
|
|
Một điểm đáng chú ý của tiết chuyên đề là việc khai thác công nghệ và AI như những công cụ hỗ trợ quá trình dạy và học. Việc ứng dụng công nghệ được định hướng nhằm tăng tính trực quan, tạo thêm cơ hội tương tác và giúp học sinh tiếp cận nội dung bài học theo những cách gần gũi, hấp dẫn hơn.
Thông qua các hoạt động có tính tương tác cao, học sinh được khuyến khích chủ động quan sát, suy nghĩ, lựa chọn cách thể hiện và sử dụng tiếng Anh thay vì chỉ lặp lại kiến thức theo hướng dẫn của giáo viên. Qua đó, công nghệ và AI trở thành phương tiện hỗ trợ để giáo viên thiết kế môi trường học tập linh hoạt, trong đó học sinh là chủ thể và giáo viên giữ vai trò tổ chức, định hướng, đồng hành.
Học sinh tích cực trong các hoạt động của tiết học
Xuyên suốt tiết học, học sinh được tạo nhiều cơ hội nói, tương tác, trình bày và phản hồi bằng tiếng Anh. Các hoạt động role-play và presentation không chỉ giúp các em củng cố mẫu câu mà còn rèn khả năng giao tiếp, sự mạnh dạn và tự tin khi sử dụng ngoại ngữ.
Đặc biệt, việc vận dụng kiến thức vào những tình huống gần gũi giúp học sinh nhận thấy tiếng Anh không chỉ là nội dung cần ghi nhớ mà còn là công cụ để giao tiếp, thể hiện bản thân và kết nối với bạn bè.
Ban Giám hiệu cùng Tổ chuyên môn họp rút kinh nghiệm sau tiết dạy
Tiết chuyên đề cũng là dịp để giáo viên trong Tổ Tiếng Anh cùng quan sát, trao đổi và chia sẻ kinh nghiệm về cách tổ chức hoạt động học tập, khai thác học liệu trực quan cũng như ứng dụng công nghệ và AI trong dạy học tiếng Anh.
Thông qua sinh hoạt chuyên môn, những ý tưởng và cách làm hiệu quả được chia sẻ, góp phần thúc đẩy tinh thần đổi mới, sáng tạo và phát triển chuyên môn liên tục trong đội ngũ giáo viên.
Chúc mừng cô giáo Hoàng Thị Khánh Vi và Tổ Tiếng Anh đã có một tiết chuyên đề thành công, hiệu quả và đầy hứng thú! Chúc các thầy cô tổ Tiếng Anh tiếp tục giữ vững nhiệt huyết, không ngừng đổi mới phương pháp và lan tỏa tình yêu tiếng Anh đến các em học sinh!
Tin bài: Cô giáo Lê Thị Nhung
AI in Grade 3 English Lessons – Inspiring Students, Empowering Learning
On 2 October 2026, the English Team of Yen Hoa Primary School successfully conducted a Grade 3 English demonstration lesson based on Lesson 1 – Unit 2: Our Names. Taught by Ms. Hoang Thi Khanh Vi with Class 3A13, the lesson created an engaging, interactive, and student-friendly learning environment.
Ms. Khanh Vi and Class 3A13 students during the lesson
During the lesson, students learned and practised the language pattern “What’s your name?” – “My name’s …” through a range of engaging activities tailored to their age and learning needs. Rather than passively receiving knowledge, students were encouraged to participate, practise, communicate, and apply language in familiar real-life situations.
Through role-play, drawing, presentations, and interactive English activities, students had opportunities to discover knowledge through experience and gradually apply what they learned to real communication. This approach fostered greater creativity, independence, and confidence in using English.
Students enthusiastically take part in the lesson activities
Students actively engage in the lesson activities
|
|
AI was intergrated in the lesson
A notable feature of the demonstration lesson was the integration of technology and AI as supportive tools for teaching and learning. These tools enhanced visual learning, encouraged interaction, and provided students with more engaging and accessible ways to explore the lesson content.
Through interactive activities, students were encouraged to observe, think, make choices, and use English independently, rather than simply repeat language after the teacher. In this approach, technology and AI served as tools to support a flexible learning environment in which students take an active role while teachers facilitate, guide, and support their learning.
Students actively engage in the lesson activities
Throughout the lesson, students were given numerous opportunities to speak, interact, present, and respond in English. Role-play and presentation activities not only reinforced the target language but also developed students’ communication skills and confidence.
By applying language to familiar situations, students experienced English not simply as knowledge to remember, but as a tool for communication, self-expression, and connection with others.
The demonstration lesson also provided an opportunity for teachers in the English Department to observe, discuss, and share practical experiences in organising learning activities, using visual resources, and integrating technology and AI into English teaching.
The School Manager and the English Team hold a post-lesson reflection meeting
Through professional collaboration, effective ideas and practices were shared, helping to promote a culture of innovation, creativity, and continuous professional development among teachers.
Congratulations to Ms. Hoang Thi Khanh Vi and the English Team on a successful, engaging, and meaningful demonstration lesson! May our teachers continue to embrace innovation, inspire curiosity, and nurture a lasting love of English among our students.
Written by: Ms. Lê Thị Nhung
Nhằm đẩy mạnh sinh hoạt chuyên môn theo hướng nghiên cứu bài học, tạo cơ hội để giáo viên trao đổi, chia sẻ và học hỏi kinh nghiệm trong tổ chức các hoạt động dạy học, trường Tiểu học Yên Hòa đã tổ chức thành công hai tiết chuyên đề môn Toán và Tiếng Việt dành cho học sinh lớp 1.
Cô giáo Ngô Hương và học sinh lớp 1A6 sôi nổi trong tiết học toán
Cô giáo Đỗ Biên và học sinh lớp 1A10 hào hứng trong tiết học Tiếng Việt
Ở tiết Toán với bài “Bé hơn, dấu <”, cô giáo Ngô Thị Hương đã khéo léo xây dựng các hoạt động học tập gần gũi, phù hợp với đặc điểm tâm lý và nhận thức của học sinh lớp 1. Thông qua hình ảnh trực quan, những tình huống quen thuộc và các nhiệm vụ học tập vừa sức, học sinh từng bước nhận biết, so sánh số lượng của hai nhóm đối tượng, hiểu ý nghĩa của “bé hơn” và biết sử dụng đúng dấu <. Điểm nhấn thú vị của tiết học là sự xuất hiện của nhân vật Robot cùng đồng hành với các em. Hình ảnh Robot được đưa vào các tình huống và nhiệm vụ học tập một cách tự nhiên, tạo sự bất ngờ, hào hứng, giúp những kiến thức toán học vốn trừu tượng trở nên gần gũi, trực quan và dễ tiếp cận hơn đối với học sinh lớp 1.
Học sinh hứng thú khi người bạn Robot - nhân vật đồng hành xuất hiện
Với tiết Tiếng Việt Bài 13: “u, ư” (tiết 2), cô giáo Đỗ Thị Biên đã mang đến một giờ học nhẹ nhàng, sinh động, phát huy tính tích cực, chủ động và sự tự tin của học sinh. Các hoạt động được thiết kế đa dạng, hấp dẫn, giúp học sinh được nghe, nói, đọc, viết thông qua nhiều hình thức tổ chức linh hoạt. Các em được quan sát, phát âm, đọc, luyện nói, trao đổi và thực hành viết vào vở. Giáo viên chú trọng hướng dẫn học sinh viết đúng, rèn tư thế ngồi, cách cầm bút và kĩ thuật viết, đồng thời quan sát, hỗ trợ kịp thời để học sinh từng bước hình thành nền nếp và kĩ năng viết ngay từ những bài học đầu tiên. Sự kết hợp linh hoạt giữa hoạt động cá nhân, cặp đôi và cả lớp đã tạo cơ hội để mỗi học sinh đều được tham gia và thể hiện khả năng của mình.
Cô trò tương tác nhịp nhàng trong tiết học
Một điểm nhấn nổi bật của hai tiết học là việc lồng ghép Tiếng Anh vào phần Khởi động bài học hay luyện nói với chủ đề “Giới thiệu”. Học sinh được giới thiệu bản thân bằng tiếng Việt và làm quen với một số cách giới thiệu bằng tiếng Anh phù hợp với lứa tuổi. Hoạt động diễn ra tự nhiên, nhẹ nhàng, tạo cơ hội để các em mạnh dạn sử dụng ngoại ngữ trong giao tiếp. Cách lồng ghép linh hoạt, gắn với nội dung bài học góp phần tạo dựng môi trường sử dụng tiếng Anh thường xuyên trong nhà trường, phù hợp với định hướng từng bước đưa tiếng Anh trở thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học.
Học sinh tự tin sắm vai, giới thiệu về bản thân trong phần luyện nói
Điểm chung của cả hai tiết dạy là giáo viên đều chú trọng phát huy vai trò chủ thể của học sinh, khuyến khích các em tự khám phá, suy nghĩ, trao đổi và mạnh dạn thể hiện ý kiến. Giáo viên quan tâm đến từng đối tượng học sinh, sử dụng những lời nhận xét, động viên phù hợp để khích lệ sự tiến bộ và tạo động lực học tập cho các em.
Học sinh mạnh dạn bày tỏ ý kiến
Sau hai tiết dạy, các giáo viên tham dự đã cùng trao đổi, chia sẻ kinh nghiệm về cách tổ chức hoạt động, sử dụng học liệu và phát huy tính tích cực của học sinh. Qua đó, sinh hoạt chuyên môn theo hướng nghiên cứu bài học đã góp phần lan tỏa tinh thần đổi mới, sáng tạo, lấy học sinh làm trung tâm, hướng tới những giờ học nhẹ nhàng, hiệu quả và hạnh phúc.
Giáo viên và học sinh giao lưu sau tiết dạy.
“Mỗi ngày đến trường là một ngày vui” – tinh thần ấy được lan tỏa từ những giờ học đổi mới, nơi mỗi học sinh được khám phá, trải nghiệm, tự tin thể hiện và phát triển.
Tin bài: Cô giáo Đoàn Thị Thoa
GRADE 1 TEACHERS PROMOTE INNOVATION AND CREATIVITY IN TEACHING
To strengthen lesson study-based professional development and provide opportunities for teachers to exchange ideas and share teaching experiences, Yen Hoa Primary School successfully conducted two demonstration lessons in Mathematics and Vietnamese for Grade 1 students.
Ms. Ngo Huong and Class 1A6 students engaged in an exciting Maths lesson
Ms. Do Bien and Class 1A10 students enjoying an engaging Vietnamese lesson In Mathematics lesson “Less than and the < Sign,” Ms. Ngo Thi Huong designed engaging learning activities suited to the developmental needs of Grade 1 students. Through visual aids, familiar situations, and age-appropriate tasks, students learned to compare quantities, understand the concept of “less than,” and correctly use the < sign.
A highlight of the lesson was the appearance of a Robot learning companion, naturally integrated into different activities and tasks. This engaging approach made abstract mathematical concepts more visual, accessible, and enjoyable for young learners.
Students excited to welcome their Robot learning companion
In the Vietnamese lesson “u, ư” – Lesson 2, Ms. Do Thi Bien created a gentle and engaging learning experience that encouraged students’ active participation and confidence. Through a variety of activities, students practiced listening, speaking, reading, and writing. Particular attention was given to correct handwriting, sitting posture, pencil grip, and writing techniques, helping students gradually develop essential writing skills and learning habits from their earliest lessons.
Teacher–student interaction during the lesson
A notable feature of both lessons was the integration of English into warm-up activities and speaking practice on the topic of “Introducing Yourself.” Students introduced themselves in Vietnamese while becoming familiar with age-appropriate English expressions. This natural and engaging approach encouraged students to confidently use English for communication and contributed to creating an environment where English is used more regularly at school.
Students confidently role-playing and introducing themselves
Across both lessons, teachers focused on placing students at the heart of the learning process, encouraging them to explore, think, communicate, and confidently express their ideas. Teachers also provided individual support and positive feedback to encourage students’ progress and motivation.
Students confidently sharing their ideas
Following the lessons, other teachers shared their experiences in organizing activities, using learning materials, and promoting student engagement. The lesson study approach has therefore helped foster a spirit of innovation, creativity, and student-centered learning, contributing to more engaging, effective, and joyful lessons.
Teachers and students connecting after the lesson
“Every day at school is a happy day.” This spirit continues to grow through innovative lessons where every student has opportunities to explore, experience, express themselves with confidence, and develop.
Written by: Ms. Doan Thi Thoa
As part of the professional development plan for the 2026–2027 school year, on September 17, 2026, the Grade 2 teaching team at Yen Hoa Primary School successfully organized a Vietnamese Language demonstration lesson for Grade 2 students.
Under the theme “I really enjoy working”, the lesson “Words for things and activities. Sentences describing activities” was delivered by Mrs. Vu Thi Su, teacher of Class 2A12.
Ms. Vu Thi Su with the students of Class 2A12 during the demonstration lesson
The demonstration lesson was designed to contribute to improving the quality of Vietnamese Language teaching through an approach that promotes students’ qualities and competencies, while creating a valuable opportunity for Grade 2 teachers to exchange ideas, share practical experience, and discuss effective ways to organize learning activities suited to young learners.
Learning through Play – Playing through Learning
From the very beginning of the lesson, the classroom was filled with energy and excitement through the game “Clap and Guess the Word”. By combining learning with play, the teacher created a positive learning atmosphere and encouraged students to actively recall and use their vocabulary as they entered the new lesson.
Students were excited about the “Clap and Guess the Word” warm-up activity.
During the discovery activity, students observed pictures, identified the things shown, and worked collaboratively in groups to discuss and share their answers. Worksheets, together with digital technology, provided students with opportunities to cooperate, exchange ideas, and present their group work on Padlet.
Teacher observed and supported students during group discussions.
Students in were highly engaged in the group activity.
Digital technology was naturally integrated into the lesson, helping students develop their role as responsible digital citizens.
The lesson became even more engaging with “The magic wheel”. Through the game, students enthusiastically identified words describing familiar activities, such as sweeping the floor, watering plants, and picking vegetables. In this way, new language concepts were introduced naturally and meaningfully through contexts that were close to students’ everyday lives.
Students listened attentively as their classmates shared their ideas with the class.
A journey on the “Knowledge Train”
The image of a “Knowledge Train” ran throughout the lesson, serving as a connecting thread between the different learning activities. At each “station”, the young “passengers” discovered new knowledge, completed learning tasks, and worked together before continuing their journey to the next station.
The young passengers enjoyed exploring each station related to the lesson.
In application activity, students practised making sentences about the things they do at home. Starting from familiar tasks such as sweeping the floor, watering plants, and picking vegetables, they gradually learned to recognize and construct sentences describing activities.
Beyond language learning, the activity also provided a meaningful opportunity to nurture students’ sense of responsibility, encouraging them to share household tasks and help their parents with age-appropriate work.
Putting students at the heart of learning
A key feature of the demonstration lesson was the variety of learning activities, thoughtfully combining educational games with digital technology. Rather than simply receiving knowledge, students were encouraged to observe, think, discuss, share their ideas, and create their own learning products.
For the Grade 2 teaching team, the lesson was also a valuable opportunity for professional exchange. Teachers discussed how to make effective use of learning materials, organize collaborative activities, integrate digital technology, and incorporate education in polite and civilized behavior into Vietnamese Language lessons.
The session therefore offered students a relaxed, enjoyable, and engaging learning experience while also encouraging innovation, creativity, and professional sharing among teachers.
Every activity is an experience; every experience is a step towards growth
With this spirit, the Grade 2 teaching team will continue to accompany one another, share ideas, and innovate in teaching practice, bringing students more meaningful lessons in which “Learning is Fun – Fun is Learning”.
Through continuous professional learning and collaboration, the team aims to contribute to building a positive, friendly, and effective educational environment where every student has opportunities to learn, participate, grow, and enjoy their learning journey.
Written by Mrs. Giang Thu Quynh
Thực hiện kế hoạch chuyên môn năm học 2026–2027, ngày 17/9/2026, tổ chuyên môn Khối 2 -Trường Tiểu học Yên Hoà đã thực hiện thành công chuyên đề môn Tiếng Việt lớp 2 với chủ đề “Em làm việc thật là vui”, bài “Từ ngữ chỉ sự vật, hoạt động. Câu nêu hoạt động” do cô Vũ Thị Sự – giáo viên chủ nhiệm lớp 2A12 dạy minh họa.
Cô giáo Vũ Thị Sự cùng học sinh lớp 2A12 trong tiết Chuyên đề
Chuyên đề được tổ chức nhằm góp phần nâng cao chất lượng dạy học môn Tiếng Việt theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh; đồng thời tạo cơ hội để giáo viên trong tổ cùng trao đổi, chia sẻ và thống nhất những cách thức tổ chức hoạt động học tập phù hợp với học sinh lớp 2.
Học mà chơi – chơi mà học: Ngay từ phần khởi động, không khí lớp học đã trở nên sôi nổi với trò chơi “Vỗ tay đoán từ”. Thông qua hình thức vừa học vừa chơi, giáo viên khéo léo dẫn dắt học sinh vào bài học mới, giúp các em chủ động huy động vốn từ và tạo tâm thế vui vẻ, hứng thú.
Các bạn học sinh rất hào hứng với phần Khởi động “Vỗ tay đoán từ”
Ở hoạt động khám phá, học sinh được quan sát tranh, tìm và gọi tên các sự vật, sau đó làm việc theo nhóm để chia sẻ kết quả. Việc sử dụng phiếu học tập kết hợp với ứng dụng công nghệ số giúp học sinh có thêm cơ hội hợp tác, trao đổi và trình bày sản phẩm của nhóm trên Padlet.
Cô giáo quan sát, hỗ trợ học sinh các nhóm thảo luận
Các bạn học sinh lớp 2A12 rất sôi nổi khi hoạt động nhóm
(Ứng dụng công nghệ thông tin được áp dụng tự nhiên trong tiết dạy, phát huy vai trò công dân số của học sinh
Đặc biệt, với nội dung từ ngữ chỉ hoạt động, giáo viên tổ chức trò chơi “Vòng quay kỳ diệu”. Các em hào hứng tìm những từ ngữ chỉ hoạt động gắn với các sự vật trong tranh như: quét nhà, tưới cây, nhặt rau, … Qua đó, khái niệm về từ ngữ chỉ hoạt động được hình thành một cách tự nhiên, gần gũi.
Học sinh chăm chú lắng nghe bạn chia sẻ trước lớp
Hành trình “Đoàn tàu tri thức”: Xuyên suốt tiết học, hình ảnh “Đoàn tàu tri thức” được sử dụng như một sợi dây kết nối các hoạt động. Sau mỗi “ga”, Các “hành khách nhí” lại được khám phá một nội dung mới, hoàn thành nhiệm vụ và cùng nhau tiến tới “ga” tiếp theo.
Các hành khách nhí vui khám phá từng ga tương ứng với bài học
Ở hoạt động vận dụng, học sinh được yêu cầu đặt câu nói về những việc mình làm ở nhà. Từ những việc làm quen thuộc như quét nhà, tưới cây, nhặt rau, … Các em bước đầu nhận biết và thực hành đặt câu nêu hoạt động. Đây cũng là cơ hội để giáo dục học sinh ý thức chăm ngoan, biết chia sẻ và giúp đỡ bố mẹ những công việc phù hợp với lứa tuổi.
Phát huy vai trò chủ thể của học sinh
Điểm nổi bật của chuyên đề là các hoạt động học tập được thiết kế đa dạng, kết hợp trò chơi học tập và ứng dụng công nghệ số. Học sinh được quan sát, suy nghĩ, trao đổi, trình bày và tự mình tạo ra sản phẩm học tập thay vì chỉ tiếp nhận kiến thức một chiều. Thông qua tiết dạy, giáo viên trong tổ chuyên môn có thêm cơ hội trao đổi về cách khai thác học liệu, tổ chức hoạt động nhóm, sử dụng công nghệ số và lồng ghép giáo dục nếp sống thanh lịch, văn minh trong môn Tiếng Việt. Chuyên đề không chỉ mang đến cho học sinh một giờ học nhẹ nhàng, vui vẻ và giàu trải nghiệm, mà còn góp phần thúc đẩy tinh thần đổi mới, sáng tạo và chia sẻ chuyên môn trong đội ngũ giáo viên khối 2.
Mỗi hoạt động – một trải nghiệm; mỗi trải nghiệm – một bước trưởng thành.
Với tinh thần đó, tổ chuyên môn khối 2 sẽ tiếp tục đồng hành, chia sẻ và đổi mới để mang đến cho học sinh những giờ học “Học mà vui – Vui mà học”, góp phần xây dựng môi trường giáo dục tích cực, thân thiện và hiệu quả.
Tin bài: Cô giáo Giang Thu Quỳnh
TRAINING AND PRACTICE: EQUIPPING OUR SCHOOL COMMUNITY WITH FIRST AID AND EMERGENCY RESPONSE SKILLS
Ensuring students’ safety is an essential part of creating a secure, caring, and supportive learning environment. With this commitment, Yen Hoa Primary School organised a training and practice session on Basic first aid and Emergency response skills for the school’s administrators, teachers, and staff.
Mr. Dinh Van Hung, Head of the Training Department at the Vietnam Institute for Safety Education, brought many useful and valuable insights and practical sharing to the training session.
Ensuring students’ safety is an essential part of creating a secure, caring, and supportive learning environment. With this commitment, Yen Hoa Primary School organised a training and practice session on Basic first aid and Emergency response skills for the school’s administrators, teachers, and staff.
The programme provided practical knowledge and hands-on experience to help staff respond more confidently and appropriately to emergency situations that may occur in the school environment. It also contributed to strengthening a culture of safety, preparedness, and responsibility across the school community.
The instructor guides teachers in first aid skills when a child is choking on an object.
Building essential first aid skills
During the session, teachers were introduced to basic knowledge and procedures for responding to burns, from recognising the signs of a burn and providing appropriate initial first aid to understanding important precautions that can help minimise injury.
Through hands-on practice, teachers were able to reinforce the techniques they had learned and develop greater confidence in staying calm and responding appropriately when an incident occurs.
Another key focus was first aid for children who are choking on a foreign object. Teachers were guided in recognising warning signs, assessing a child’s condition, and practising appropriate first-aid techniques.
Equipping teachers with these essential skills enables them to respond more proactively and appropriately to potential emergencies and strengthens the school’s capacity to protect and care for students.
The instructor guides teachers in self-escape skills when a child is kidnapped or at risk of being restrained.
Teachers practise the techniques for handling different situations.
Developing children’s safety and self-escape awareness
Beyond first aid, the training also addressed self-escape skills for situations in which a child may be at risk of being restrained or abducted.
Through simulated scenarios, teachers practised recognising potential danger, seeking help, and guiding children in basic principles of self-protection and avoiding unsafe situations. These skills are an important part of helping adults provide children with appropriate guidance and support when faced with unexpected risks.
Learning through practice
A key strength of the programme was the combination of practical guidance and hands-on practice. Rather than simply listening to instructions, teachers actively practised techniques and responded to different simulated situations under the guidance of the instructor.
This practical approach allowed teachers to consolidate their knowledge, build confidence, and develop a greater sense of readiness to respond effectively should a real-life emergency arise.
Building a safer school environment
The training session provided administrators, teachers, and staff with practical knowledge and valuable experience, while strengthening their awareness and sense of responsibility in caring for and protecting students.
At Yen Hoa Primary School, being proactive in prevention, remaining calm in an emergency, and applying appropriate response skills are important elements of building a safe, friendly, and happy learning environment where students can learn and grow with confidence.
Tin bài: Cô giáo Hà Phương Linh
Sinh hoạt chuyên môn đầu năm tại Trường Tiểu học Yên Hòa
Chủ động, đổi mới, sẵn sàng cho năm học 2026 - 2027
Tháng 8 là thời điểm quan trọng để các nhà trường chuẩn bị những điều kiện cần thiết cho một năm học mới chủ động và hiệu quả. Ngày 27/8/2026, Trường Tiểu học Yên Hòa đã tổ chức buổi sinh hoạt chuyên môn đầu năm học, tạo cơ hội để cán bộ, giáo viên cùng trao đổi, chia sẻ kinh nghiệm, thống nhất định hướng dạy học và chuẩn bị tốt cho việc thực hiện Chương trình Giáo dục phổ thông 2018.
Đổi mới từ cách dạy đến cách học
Tại buổi sinh hoạt, cán bộ quản lý và giáo viên cùng trao đổi về các nhiệm vụ trọng tâm của năm học, thống nhất yêu cầu trong xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường, kế hoạch dạy học của tổ chuyên môn và kế hoạch giáo dục cá nhân. Đặc biệt, giáo viên tập trung vào việc thiết kế bài dạy theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực, tăng cường các hoạt động để học sinh được tham gia, trải nghiệm, suy nghĩ và vận dụng kiến thức vào thực tiễn.
Tổ chuyên môn Khối 1 với chia sẻ xây dựng sự tự tin cho hoc sinh đầu cấp
Các phương pháp và hình thức tổ chức dạy học như học tập hợp tác, thảo luận nhóm, trò chơi học tập, kỹ thuật khăn trải bàn, sơ đồ tư duy và hoạt động trải nghiệm được chia sẻ, thảo luận để lựa chọn và vận dụng phù hợp với từng môn học, từng bài học. Qua đó, mỗi tiết học hướng tới không chỉ giúp học sinh nắm vững kiến thức mà còn phát triển năng lực giao tiếp, hợp tác, giải quyết vấn đề, tự học và vận dụng kiến thức vào cuộc sống.
Công nghệ và AI – công cụ hỗ trợ đổi mới giáo dục
Trong bối cảnh chuyển đổi số, giáo viên tiếp tục chia sẻ kinh nghiệm ứng dụng công nghệ, thiết bị dạy học hiện đại và trí tuệ nhân tạo (AI) trong chuẩn bị và tổ chức dạy học.
Áp dụng AI trong tiết học Toán ở tổ chuyên môn Khối 2
AI được định hướng là công cụ hỗ trợ, không thay thế vai trò chuyên môn của người thầy, có thể hỗ trợ giáo viên thiết kế hoạt động, xây dựng câu hỏi, tạo học liệu trực quan, phân hóa nhiệm vụ và gợi ý các tình huống thực tiễn.
Từng bước đưa Tiếng Anh trở thành ngôn ngữ thứ hai trong nhà trường
Nhà trường từng bước tăng cường môi trường sử dụng Tiếng Anh trong các hoạt động dạy học tích hợp Tiếng Anh vào các môn học khác nhau, tạo thêm cơ hội để học sinh được nghe, nói, tương tác và sử dụng Tiếng Anh một cách tự nhiên trong đời sống học đường. Việc phát triển năng lực Tiếng Anh không chỉ tập trung trong các tiết học chuyên biệt mà hướng tới việc hình thành thói quen sử dụng ngôn ngữ trong nhiều hoạt động và không gian phù hợp.
Tổ Ngoại ngữ-Tin học trao đổi biện pháp đưa tiếng Anh thành ngôn ngữ thứ hai trong nhà trường
Giáo viên tiếp tục đổi mới phương pháp, tăng cường các hoạt động giao tiếp, trải nghiệm và ứng dụng công nghệ nhằm giúp học sinh sử dụng Tiếng Anh tự tin, chủ động và có mục đích, góp phần chuẩn bị cho học sinh năng lực hội nhập và tự tin kết nối với thế giới.
Cùng chia sẻ để cùng tiến bộ
Giáo viên tổ Khối 3 chia sẻ kinh nghiệm soạn bài giảng tích hợp STEAM
Giáo viên tổ Khối 5 chia sẻ kinh nghiệm quản lí lớp học trong giai đoạn hiện nay
Một giá trị nổi bật của sinh hoạt chuyên môn tại Trường Tiểu học Yên Hòa là tinh thần trao đổi cởi mở và chia sẻ kinh nghiệm. Những cách làm hay, sáng kiến và kinh nghiệm thực tiễn của mỗi giáo viên được chia sẻ trong tổ chuyên môn, trở thành nguồn học liệu quý giá và góp phần nâng cao chất lượng chung của nhà trường.
Sinh hoạt chuyên môn vì thế không chỉ là hoạt động triển khai nhiệm vụ, mà còn là diễn đàn để giáo viên cùng nghiên cứu bài học, phân tích những khó khăn trong thực tế giảng dạy, tìm kiếm các biện pháp và không ngừng hoàn thiện năng lực nghề nghiệp.
Chúng tôi – Tiểu học Yên Hòa – đã sẵn sàng cho năm học 2026–2027
Buổi sinh hoạt chuyên môn tháng 8 đã góp phần tạo sự thống nhất về nhận thức và hành động trong đội ngũ cán bộ, giáo viên trước thềm năm học mới. Với sự chuẩn bị nghiêm túc, tinh thần đoàn kết và quyết tâm đổi mới, trường Tiểu học Yên Hòa sẵn sàng bước vào năm học 2026 - 2027 với niềm tin, nhiệt huyết và trách nhiệm.
Tin bài: Thầy giáo Trần Việt Phươngảnh widget
Tập huấn và thực hành kỹ năng sơ cấp cứu ban đầu và kỹ năng ứng phó với các trường hợp khẩn cấp
Nhằm nâng cao kiến thức và kỹ năng bảo đảm an toàn cho học sinh, Trường Tiểu học Yên Hòa tổ chức buổi Tập huấn và thực hành kỹ năng sơ cấp cứu ban đầu, kỹ năng ứng phó với các trường hợp khẩn cấp dành cho đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường. Đây là hoạt động thiết thực, góp phần xây dựng môi trường giáo dục an toàn, chủ động và trách nhiệm.
Thầy giáo Đinh Văn Hưng- Trưởng phòng Đào tạo- Viện KHGD An toàn Việt Nam mang đến buổi tập huấn những kiến thức, chia sẻ vổ cùng bổ ích.
Tại buổi tập huấn, các thầy cô được hướng dẫn những kiến thức và thao tác cơ bản trong xử lý vết bỏng, từ cách nhận biết tình trạng bỏng, sơ cứu ban đầu đến những lưu ý cần thiết nhằm hạn chế tổn thương. Thông qua phần thực hành trực tiếp, giáo viên có cơ hội củng cố kỹ năng và biết cách bình tĩnh xử lý khi sự cố xảy ra.
Một nội dung quan trọng khác là kỹ năng sơ cứu khi trẻ bị hóc dị vật. Các thầy cô được hướng dẫn cách nhận diện dấu hiệu nguy hiểm, đánh giá tình trạng của trẻ và thực hành phương pháp sơ cứu phù hợp. Việc trang bị kỹ năng này giúp giáo viên chủ động hơn trong những tình huống khẩn cấp có thể xảy ra trong môi trường học đường.
Thầy giáo hướng dẫn kĩ năng sơ cứu khi trẻ bị hóc dị vật
Bên cạnh kỹ năng sơ cấp cứu, chương trình còn cung cấp những kiến thức, thực hành kỹ năng tự thoát thân khi trẻ bị bắt cóc hoặc gặp nguy cơ bị khống chế. Thông qua các tình huống mô phỏng, giáo viên được nâng cao khả năng nhận diện nguy hiểm, tìm kiếm sự trợ giúp và hướng dẫn trẻ những nguyên tắc cơ bản để bảo vệ bản thân, tránh rơi vào tình huống nguy hiểm.
Thầy giáo hướng dẫn kĩ năng tự thoát thân khi trẻ bị bắt cóc hoặc gặp nguy cơ bị khống chế
Điểm nổi bật của chương trình là sự kết hợp giữa lý thuyết và thực hành. Các thầy cô không chỉ được nghe hướng dẫn mà còn trực tiếp thực hiện các thao tác, xử lý tình huống dưới sự hướng dẫn của người phụ trách, từ đó nâng cao sự tự tin và khả năng ứng phó khi tình huống thực tế xảy ra.
Các thầy cô giáo được thực hiện theo các thao tác xử lý tình huống
Buổi tập huấn đã mang đến những kiến thức gần gũi, thiết thực, góp phần nâng cao ý thức và trách nhiệm của mỗi cán bộ, giáo viên, nhân viên trong việc chăm sóc, bảo vệ học sinh. Chủ động phòng ngừa, bình tĩnh xử trí và đúng kỹ năng chính là những yếu tố quan trọng góp phần xây dựng Trường Tiểu học Yên Hòa trở thành một môi trường học tập an toàn, thân thiện và hạnh phúc.
Tin bài: Cô giáo Hà Phương Linh
Vinh danh Trường Tiểu học Yên Hoà và Trường Tiểu học Nam Trung Yên (Trước sắp xếp)
Trong không khí phấn khởi chuẩn bị bước vào năm học mới 2026–2027, thầy và trò Trường Tiểu học Yên Hoà và Trường Tiểu học Nam Trung Yên (trước sắp xếp) đón nhận những niềm vui và dấu ấn đáng tự hào trong phong trào thi đua thực hiện nhiệm vụ giáo dục.
Đặc biệt, Trường Tiểu học Yên Hoà (trước sắp xếp) vinh dự được Chủ tịch UBND thành phố Hà Nội tặng danh hiệu “Tập thể lao động xuất sắc”; Trường Tiểu học Nam Trung Yên (trước sắp xếp) vinh dự được Chủ tịch UBND thành phố Hà Nội tặng Bằng khen vì đã có thành tích trong phong trào thi đua thực hiện nhiệm vụ công tác từ năm học 2024-2025 đến năm học 2025-2026.
Đây là sự ghi nhận đáng trân trọng đối với những nỗ lực, cố gắng và tinh thần trách nhiệm của tập thể cán bộ quản lí, giáo viên, nhân viên và học sinh hai nhà trường trong quá trình thực hiện nhiệm vụ giáo dục.
Trường Tiểu học Yên Hoà (trước sắp xếp) vinh dự được Chủ tịch UBND thành phố Hà Nội
tặng danh hiệu “Tập thể lao động xuất sắc”
Bằng khen của Chủ tịch UBND thành phố Hà Nội dành tặng Trường Tiểu học Nam Trung Yên (trước sắp xếp) vì đã có thành tích trong phong trào thi đua thực hiện nhiệm vụ công tác từ năm học 2024-2025 đến năm học 2025-2026
Mỗi thành tích đạt được là kết quả của cả một quá trình bền bỉ phấn đấu, không ngừng đổi mới và sáng tạo của tập thể nhà trường. Trong hành trình xây dựng và phát triển, các thế hệ cán bộ quản lí, giáo viên, nhân viên luôn phát huy tinh thần đoàn kết, trách nhiệm, tận tâm với nghề; chủ động đổi mới phương pháp dạy học, nâng cao chất lượng giáo dục và chú trọng xây dựng môi trường học tập an toàn – thân thiện – hạnh phúc cho học sinh.
Bên cạnh đó, sự nỗ lực, chăm chỉ và tinh thần ham học hỏi của các em học sinh chính là một trong những yếu tố quan trọng góp phần tạo nên những thành quả đáng tự hào của hai nhà trường. Chính sự chung sức, đồng lòng và trách nhiệm của cả tập thể đã tạo nên sức mạnh, góp phần đưa phong trào thi đua của các nhà trường ngày càng đi vào chiều sâu, gắn với việc thực hiện hiệu quả các nhiệm vụ giáo dục.
Trước thềm năm học mới 2026–2027, những thành quả đã đạt được sẽ trở thành điểm tựa để các nhà trường tiếp tục phát huy truyền thống, đẩy mạnh phong trào thi đua, tăng cường đổi mới sáng tạo và không ngừng nâng cao chất lượng giáo dục. Một chặng đường đã qua với những dấu ấn đáng tự hào. Một hành trình mới đang mở ra với nhiều kỳ vọng và niềm tin. Những thành tích hôm nay sẽ tiếp thêm động lực để mỗi cán bộ, giáo viên, nhân viên tiếp tục giữ vững ngọn lửa nhiệt huyết, tinh thần trách nhiệm và tình yêu nghề; để mỗi học sinh tiếp tục nỗ lực học tập, rèn luyện, tự tin phát triển toàn diện.
Trân trọng những cống hiến – Tự hào về những thành quả – Sẵn sàng cho hành trình mới!
Xin chúc mừng Trường Tiểu học Yên Hoà và Trường Tiểu học Nam Trung Yên (trước sắp xếp)!
Kính chúc hai nhà trường tiếp tục phát huy những kết quả đã đạt được, không ngừng đổi mới, sáng tạo, xây dựng môi trường giáo dục an toàn, hạnh phúc và chất lượng, gặt hái thêm nhiều thành công trong năm học 2026 – 2027 và những chặng đường tiếp theo!
Nhằm tiếp tục đẩy mạnh đổi mới phương pháp dạy học theo định hướng phát triển phẩm chất và năng lực học sinh, sáng ngày 27/8/2026, Trường Tiểu học Yên Hòa đã tổ chức buổi tập huấn chuyên đề “Bồi dưỡng phương pháp dạy học sinh viết đoạn văn nêu ý kiến; tán thành hay phản đối một sự việc, hiện tượng”. Chương trình có sự tham dự đông đủ của tập thể cán bộ, giáo viên nhà trường và sự hướng dẫn chuyên môn từ chuyên gia khách mời – PGS.TS Đặng Thị Hảo Tâm – Giảng viên cao cấp Khoa Ngữ văn- ĐH Sư phạm Hà Nội- Đồng tác giả SGK Tiếng Việt (Từ lớp 1-lớp 5)
Trong bối cảnh ứng dụng công nghệ thông tin, chuyển đổi số và phát triển năng lực số đang ngày càng được chú trọng trong giáo dục, việc dạy học Tiếng Việt cũng cần tạo cho học sinh cơ hội được suy nghĩ, tìm kiếm và xử lí thông tin, hình thành quan điểm, trao đổi, phản biện và trình bày ý kiến một cách có căn cứ.
Dạng bài viết nêu ý kiến, tán thành hay phản đối một sự việc, hiện tượng vì thế không chỉ đơn thuần là một yêu cầu viết văn. Đây là cơ hội để học sinh học cách suy nghĩ trước khi viết, biết vì sao mình đồng ý hoặc không đồng ý, biết dùng lí lẽ và dẫn chứng để bảo vệ quan điểm, đồng thời biết lắng nghe và tôn trọng những góc nhìn khác biệt.
Các thầy cô giáo tập trung lắng nghe PGS.TS Đặng Thị Hảo Tâm chia sẻ kinh nghiệm dạy học
Dưới sự gợi mở của PGS.TS Đặng Thị Hảo Tâm, các thầy cô cùng phân tích yêu cầu cần đạt của dạng bài, xác định những năng lực học sinh cần hình thành và nhận diện những khó khăn thường gặp: hiểu chưa đúng vấn đề, lựa chọn quan điểm thiếu rõ ràng, lí lẽ còn cảm tính, dẫn chứng chưa phù hợp, diễn đạt rời rạc hoặc phụ thuộc vào văn mẫu.
Từ đó, giáo viên được đặt vào những tình huống gần gũi với đời sống học sinh để suy nghĩ – lựa chọn – trao đổi – lập luận – phản biện – trình bày quan điểm. Những hoạt động tưởng như đơn giản lại mở ra nhiều cách nhìn khác nhau, giúp giáo viên nhận ra rằng: muốn học sinh viết được một đoạn văn có chính kiến, trước hết phải tạo cơ hội để các em được nói, được nghĩ, được tranh luận và được bảo vệ suy nghĩ của mình.
Không khí học tập tích cực của các thầy cô giáo
Các thầy cô tâm huyết chia sẻ băn khoăn, trăn trở trong thực tế giảng dạy và đưa ra những giải pháp tối ưu nhằm nâng cao năng lực cho từng đối tượng học sinh
Một trong những giải pháp tối ưu được PGS.TS Đặng Thị Hảo Tâm chia sẻ trong buổi tập huấn
Đổi mới dạy học Tiếng Việt trong môi trường số
Trong kỷ nguyên số, công nghệ không làm thay suy nghĩ của người học mà trở thành bệ phóng cho tư duy phản biện. Khai thác hiệu quả học liệu trực quan, nền tảng số và trí tuệ nhân tạo (AI) chính là cách khơi gợi để học sinh tự tìm kiếm, thẩm định thông tin và định hình quan điểm độc lập. Nhờ đó, giờ học Tiếng Việt không chỉ dừng lại ở một đoạn văn chuẩn mực, mà mở ra hành trình rèn luyện bản lĩnh công dân số: biết tư duy sâu, phản biện sắc và bày tỏ chính kiến văn minh.
Một trong số câu hỏi giảng viên đặt ra để các thầy cô chia sẻ về thực tế giảng dạy
Nhìn từ sản phẩm học sinh để điều chỉnh cách dạy
Một điểm nhấn giàu giá trị thực tiễn của buổi tập huấn là hoạt động phân tích sản phẩm học sinh. Thay vì chỉ đặt câu hỏi “Học sinh sai ở đâu?”, giáo viên được khuyến khích đi sâu hơn: “Vì sao học sinh lại viết như vậy?”, “Khó khăn của em nằm ở bước nào?”, “Giáo viên cần thay đổi hoạt động dạy học nào để giúp em tiến bộ?”
Cách tiếp cận này giúp việc đánh giá trở thành một phần của quá trình dạy học, qua đó giáo viên có thể điều chỉnh nhiệm vụ, cách hỗ trợ và mức độ yêu cầu phù hợp với từng nhóm học sinh.
Đặc biệt, với những học sinh có khả năng tư duy tốt, giáo viên cần tạo “khoảng mở” để các em được đưa ra những quan điểm khác biệt, biết bảo vệ chính kiến bằng lí lẽ và dẫn chứng. Với học sinh còn hạn chế, các em được hỗ trợ từng bước từ nói ý tưởng – sắp xếp ý – lựa chọn từ ngữ – viết câu – hoàn thiện đoạn văn.
Đích đến không phải là để tất cả học sinh cùng viết một đoạn văn giống nhau, mà là để mỗi học sinh có thể tạo ra một sản phẩm mang dấu ấn suy nghĩ của chính mình.
Giáo viên phân tích sản phẩm thực tế của học sinh để có thêm những bài học kinh nghiệm quý giá của đồng nghiệp
Từ “khuôn mẫu viết văn” đến tư duy độc lập, năng lực giao tiếp, tư duy phản biện và năng lực số, hành trình đổi mới dạy học Tiếng Việt bắt đầu từ những thay đổi rất cụ thể trong từng hoạt động của giáo viên và học sinh.
Buổi tập huấn khép lại nhưng những câu hỏi, những trải nghiệm và những cách làm mới sẽ tiếp tục được mỗi giáo viên mang vào lớp học. Với tinh thần đổi mới – sáng tạo – lấy học sinh làm trung tâm – phát triển phẩm chất và năng lực, Trường Tiểu học Yên Hòa tiếp tục hướng tới xây dựng những giờ học Tiếng Việt không chỉ giúp học sinh viết tốt hơn, mà còn nghĩ sâu hơn, nói tự tin hơn, biết lắng nghe hơn và chủ động hơn trong thế giới số.
PGS-TS Đặng Thị Hảo Tâm chụp ảnh lưu niệm với đại diện các thầy cô giáo nhà trường
Tin rằng, từ những đổi thay trong mỗi giờ học hôm nay, sẽ có thêm nhiều cơ hội để học sinh Trường Tiểu học Yên Hòa được tự do suy nghĩ, mạnh dạn bày tỏ chính kiến, biết lắng nghe, biết phản biện và biết tôn trọng sự khác biệt; từ đó từng bước hình thành bản lĩnh, năng lực và hành trang số để tự tin hội nhập, trở thành những công dân toàn cầu trong tương lai.
Tin bài: Tổ chuyên môn khối 3
On the morning of August 27, 2026, Yen Hoa Primary School hosted a professional development workshop on “Enhancing teaching strategies for opinion paragraph writing: Supporting or opposing an event or phenomenon.” The workshop brought together the school’s leadership team and teaching staff and featured professional guidance from Assoc. Prof. Dr. Dang Thi Hao Tam, Senior Lecturer at the Faculty of Philology, Hanoi National University of Education, and co-author of the Vietnamese Language textbooks for Grades 1–5.
Learning to think before learning to write
In today’s rapidly evolving digital landscape, language learning is about much more than mastering words, sentences, and writing conventions. It is also about giving students opportunities to think critically, seek out and evaluate information, form their own perspectives, exchange ideas, and express well-founded opinions.
Writing an opinion paragraph to express agreement or disagreement is therefore far more than a conventional composition task. It provides students with opportunities to think before they write, understand why they agree or disagree, support their views with clear reasoning and evidence, and listen to and respect perspectives that may differ from their own.
For students to become confident writers, they first need opportunities to become confident thinkers and communicators.
Teachers engaged in Assoc. Prof. Dr. Dang Thi Hao Tam's sharing session on teaching strategies.
From speaking and discussion to independent writing
Under the guidance of Assoc. Prof. Dr. Dang Thi Hao Tam, teachers examined the target learning standards, identified the key competencies students need to develop, and explored common challenges that students may encounter when writing opinion paragraphs.
These challenges include misinterpreting the topic, taking an unclear position, relying on subjective reasoning, using irrelevant evidence, presenting fragmented arguments, and becoming overly dependent on model essays.
Rather than approaching these difficulties simply as writing errors, teachers explored ways to address the underlying thinking processes.
Through relatable, real-life scenarios, teachers had opportunities to think, choose, discuss, reason, debate, and present their views. These activities demonstrated that helping students develop strong opinion writing begins long before they put pen to paper. Students need opportunities to speak, think, discuss, challenge ideas, and defend their own perspectives before they can confidently express those ideas in writing.
The workshop also provided an open and collaborative environment in which teachers shared practical classroom challenges and explored effective approaches to improving learning outcomes for students with different levels of ability.
The enthusiastic learning atmosphere among teachers
Teachers openly shared their practical teaching challenges and proposed optimal solutions to enhance learning outcomes for students of all levels.
A key strategy presented by Assoc. Prof. Dr. Dang Thi Hao Tam at the training session
Transforming Vietnamese language learning in the digital age
Technology is becoming an increasingly important part of education, but its role is not to replace students’ thinking. Instead, when used thoughtfully, technology can become a springboard for critical thinking and independent learning.
Visual learning materials, digital platforms, and artificial intelligence (AI) can provide students with opportunities to explore information, evaluate what they discover, and develop their own perspectives.
In this way, Vietnamese language lessons can move beyond the goal of producing well-structured compositions. They can become meaningful opportunities to nurture critical thinkers, confident communicators, and thoughtful digital citizens - students who are able to think deeply, evaluate ideas carefully, express their views constructively, and engage responsibly with the digital world.
One of the questions raised by the lecturer for teachers to reflect on their classroom reality
Using students’ work to inform better teaching
One of the most practically valuable highlights of the workshop was the analysis of authentic student work.
Instead of focusing only on the question, “Where did the student make a mistake?”, teachers were encouraged to look more deeply:
Why did the student write it this way?
Which step did the student struggle with?
What teaching activities could be adjusted to help the student move forward?
This approach places assessment at the heart of the teaching and learning process. By closely examining students’ work, teachers can identify learning needs and adapt tasks, scaffolding, and expectations to better support different groups of learners.
For high-achieving students, teachers can provide open-ended opportunities that encourage them to explore alternative viewpoints and support their ideas with sound reasoning and evidence. For students who need more support, teachers can provide carefully structured scaffolding, guiding them step by step from verbalizing ideas and organizing their thoughts to selecting appropriate vocabulary, constructing sentences, and completing a coherent paragraph.
The goal is not for every student to produce the same paragraph. The goal is for every student to produce writing that reflects their own thinking.
Teachers analyze authentic student work to draw valuable lessons and professional insights from their colleagues.
From writing templates to independent thinking
The journey toward innovating Vietnamese language instruction begins with concrete changes in everyday classroom practice.
It is a journey from rigid writing templates toward independent thinking, while simultaneously nurturing communication skills, critical thinking, and digital literacy.
Although the workshop has come to an end, the insights shared, experiences exchanged, and new teaching approaches explored will continue to be integrated into daily classroom practice.
With a strong commitment to innovation, creativity, learner-centered pedagogy, and the development of students’ qualities and competencies, Yen Hoa Primary School continues its journey toward creating Vietnamese language lessons that help students not only write better, but also think more deeply, speak with confidence, listen attentively, and thrive in an increasingly digital world.
Assoc. Prof. Dr. Dang Thi Hao Tam taking a commemorative photo with teacher representatives of the school
Ultimately, these everyday transformations in teaching are intended to create a learning environment where students feel empowered to think independently, express their perspectives, listen actively, apply critical thinking, and appreciate diversity. Over time, these experiences will help equip students with the resilience, essential competencies, and digital foundations they need to navigate an increasingly interconnected world and grow into confident global citizens.
Credit: Grade 3 Professional Group
